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模式2：分解子目标（精加略）模式
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学前投票调查
【对理念的认识】
你对精加略课型的熟悉程度【对操作的认识】如果学校要求你上一堂精加略的公开课，我认为
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【何教授视频】中高年段教学模式2："分解子目标模式"
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推荐案例
每位教师从中选择至少两个综合课例进行学习。边看案例边思考：本案例中精读和略读课文结合点是什么？案例的作者为什么这样确立（理由）？案例中是通过什么手段和方式将精读和略读课文串联起来，并高效实现教学目标的？
案例1：我家跨上了“信息高速路”+果园机器人精略结合课【三年级下册（说明文类，网络环境）】
案例2：女娲补天（精）+夸父追日（略） 【三年级下册（神话类，网络环境）】
案例3：精加略《卖木雕的少年》+《中国国际救援队，真棒》3课时【三年级下册（非网环境）】
案例4：《冬阳· 童年· 骆驼队》+《祖父的园子》3课时【五年级下册（非网环境）】
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