在家里

金兰苑小学 谭爱嫦

教学目标:

一、知识与技能

1. 认识14个二会字，能准确读出生字卡上和含有生字的文字片段或儿歌中的生字字音，并认清字形。

2. 会写“上、下、土、个”4个四会字。书写端正、整洁，笔顺正确，间架结构规范。

3. 认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。

4. 借助拼音正确、流利地朗读课文。

5. 至少能用3个新学的生字在8——10分钟内口头组词，创编谜语或儿歌、小故事。

6. 运用所学的词语或课文图片在10分钟内通顺地说两至三句话。

7. 根据课后插图，用“谁在家里干什么？”的句式通顺地说几句话。

二、 过程与方法

1、利用课文插图，引导学生看图说话。

2、借助熟字识记生字，利用多种形式巩固生字。

3、引导学生进行随堂拓展阅读，扩大学生阅读量，为随堂说话做铺垫。

4、引导学生进行随堂说话训练，促进学生的深层次思考，深入落实课标要求。

三、情感、态度与价值观

1、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生学做尊敬父母的好孩子。

3、帮助学生用自己的语言表达自己的情感。

学情分析：

1. 学生是6—7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。

2. 学生在学习中随意性非常明显，渴望得到老师或同学的赞许。

3. 学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展阅读材料。

4. 学生能初步学习运用加偏旁，换偏旁，编谜语，把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法识字，对认字有一定的兴趣。

教学重难点：

重点：认字、认识新偏旁，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

难点：初步学习运用加偏旁，换偏旁，编谜语，把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法识字。

教学准备：课件、田字格磁贴、阅读资料

第一课时

教学过程：

（一）情景创设，引出学习内容。

1、今天有一位新朋友来到了我们学校想和同学们交朋友，你们想认识她吗？你能响亮地向小红介绍一下你自己吗？（课前3分钟）

2、过渡：今天小红带同学们到她家里做客，你们想去吗？请翻开课本第49和第50页读一读。

（二）学习生字，熟读词语。

1、在电脑上显示出课文的放大图，学生看图说话，整体感知学习内容。

● 可以是说图上的物品，老师即随之出示词语卡片拼读，全班跟读大组读、男女生分读，再请小老师把词语卡片贴到图中相应的物品旁。

● 难点突出：以“电话”为例，读好三拼音节；指导学生看图理解“茶几、挂钟”，出示几张茶几和挂钟的图片。

2、黑板上的生词去掉拼音你还能准确地认读它们吗？（ppt出示八个词语，开2人火车拼读）

3、在这些词语里有8个生字是我们这节课要记住它的？通过预习，请你们来说说是哪些？（要求会认的8个生字红色显示）同学们有什么好方法记住这些生字？（个别说后同桌互说“我记住沙字，三点水加个少字就是沙，沙滩的沙”。）

● 可以用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记“报、台”。还可以在生活中见过的记下来，如《羊城晚报》、电视台等。

4、学习四个新偏旁。

● 结合学习“沙、报、灯、晚”，认识“氵、扌、火、日”四个偏旁。

● 课件出示用带有“氵、扌、火、日”偏旁的生字组成的词语。

● 学生边读词语边思考：这四个偏旁分别和什么有关系？（学生通过观察发现“长江、大海、 汗水、果汁”和水有关；“打球、拍手、抄写、拔河”和手有关；“烧饭、烟火、炮弹、炒菜”和火有关；“晚上、明天、昨天、时间”和时间有关。）

5、新授猜字谜的方法，学生自编字谜巩固生字的学习。

● 课件出示5个谜语，同位合作猜一猜。

　 老大天天演戏——电视

　　　　老二每日作文——报纸

　　　　老三千里传声——电话

　　　　老四送来光明——电灯

老五满肚子书——书架

● 学生回答，老师点击出示答案。说一说：你是怎样猜出来的？

● 学生可以模仿上面的例子自己编字谜或者顺口溜帮助记忆。

6、根据图画，把生词填进句子中。

过渡：看来同学们都认识了这些生字宝宝。小红给同学们写了几句话介绍自己的家，但老师说小红有些地方写错，你能帮小红改过来吗？

墙上有一个（挂钟），现在是晚上8点。爸爸和妈妈坐在（沙发）上。爸爸在看（报纸），他的旁边有（台灯）和（电话）。妈妈在看（电视），电视遥控就放在（茶几）上。妈妈身旁的（书架）上放满了书，小红全家最爱读书了。

（三）扩展阅读，联系生活，了解特征。

学生自由阅读以下几篇短文《我家的摆设用处大》《看电视》《沙发》，一边读，一边想想：在日常生活中，你发现家里的摆设有什么特点和作用呢？

（四）知识迁移，联系生活实际运用语言。

(1)运用所学的词语或课文图片通顺地说两至三句话。

(2)小结：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。

第二课时

教学过程：

(一)复习导入：

1、出示带有生字的儿歌，开火车读生字词。

2、用“上”字口头组词：晚上、地上、天上。

3、学写“上、下、土、个”四个生字。

(二)看图引导说话，学习短文。

1、出示课文插图,语文教材第49、50页。

图上的小朋友正在干什么？课文是怎么写的？自读自悟，体会课文中的情感，学做尊敬父母的好孩子。

2、小组交流，汇报：

（1）汇报。

（2）你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？为什么爸爸妈妈和小朋友都笑了？

过渡：接着我们再来认识几位懂事的小朋友吧！

(三)打开阅读资料，拓展阅读。

学生打开阅读资料《小丁丁》《敲门》《别说我小》《都夸我是好宝宝》，自主阅读，边读边想：哪些小朋友值得你学习？为什么？

(四)说话练习。

1、你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些事？

2、出示插图，用“你在家里做什么？”的句式，说两至三句话。

3、除了在家里，你在其它地方还可以做什么呢？同桌交流。

(五)评价交流。

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