9.欢庆.doc

沙湾中心小学 申学奇

《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。朗读、背诵诗歌，让学生用自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆，理解感悟诗歌内容，教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。

教学时间：两课时

二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考。在反复朗读中，培养学生的去想象力，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。

（一）知识与技能：

1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

3、理解感悟诗歌内容，加深对祖国的热爱之情。

（二）过程与方法：

1、以学生为主体，师生对话为平台创造宽松的教学环境使学生能够产生最佳的学习状态，轻松愉快的参与学习。

2、图文结合，引导学生反复诵读诗歌，在读中感受想像，体会诗歌的情。（三）情感态度价值观：

1、品味优美的语言，体会诗歌的意境。

2、通过了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛，从而加深对祖国的热爱之情。

重点：识字写字，能流利的朗读、背诵诗歌。

难点：通过朗读想像体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。

以学生为主体，建立平等的师生关系，努力创造一种民主的气氛，实施师生对话，引导反复朗读，在读中感悟体会课文情感。

教学环境：非网络教学环境

资源准备：拓展资源，课件

教学目标：

（一）识字认字，积累本课词语。

（二）能流利朗读课文。

教学重难点：

重点：认识7个生字。

难点：会写8个字并能组词说话。

教学过程：

一、创设情境、引入课题（3分钟）

同学们，你们知道自己的生日吗？生日那天爸爸妈妈怎么给你过生日的？那天你们心情怎么样？是啊！同学们过生日是多么的高兴啊！那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪天吗？今天我们同样怀着激动、高兴的心情一起感受祖国妈妈的生日！板书课题。

【设计意图：向学生自己关心的生日提问这样可以助于对国庆节的理解。】

二、初读课文，整体感知（4分钟）

（一）范读课文，学生整体把握。

（二）自由读，画出生字，读准字音。

【设计意图：在反复朗读中整体感知课文内容把握朗读节奏。】

三、自主识字，认清字形（13分钟）

（一）出示加拼音的生字，指名读生字。

（二）小组讨论识记方法和结构特点。

（三）出示生字，指名读生字词。

（四）教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。

【设计意图：充分发挥学生已有的知识基础和识字方法，进行语言运用练习，以及语文教学与情感培养相结合的语文教学。】

四、拓展阅读，巩固生字（10分钟）

同学们今天我们认识这么多的生字宝宝，他们现在去了识字通要和同学们捉迷藏了，现在看那位细心的小朋友读完资料能找出今天生字宝宝。猜谜语，读一读。

【设计意图：用激趣游戏的方法让学生能快乐阅读还能巩固今天学习的生字。】

五、确定主题、练习写作（10分钟）

给今天的生字宝宝找个伴（组词），如果你喜欢这个词语，请你写一句话。

【设计意图：用组词和造句的方式在一次巩固今天学习的生字并且锻炼了学生的语言组织能力。】

板书设计：

9、欢庆

欢 祖 曲

（一）学习课文，读中体会欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。

（二）有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。背诵课文。

难点：在理解课文的基础上能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。

一、复习导入（3分钟）

（一）复习词语。（采用不同方式认读）

（二）有感情的朗读课文。

【设计意图：加深巩固生字词，有感情的朗读课文助于理解课文。】

二、再读课文，提出问题（17分钟）

（一）学习前四行诗。

1、教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。）

田野/献上/金黄的/果实，

枫林/举起/火红的/旗帜，

蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

大海/奏起/欢乐的/乐曲。

2、出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?有谁欢庆这美好的日子?用课文中的句子或自己的话说一说

3、读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲？

4、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日）

（二）学习后四行诗。

1、教师领读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。）

十三亿/孩子，

欢庆/这美好的/日子，

十月一日——

祖国妈妈的/生日。

2、学生自由朗读，边读边想像画面。

3、教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子）

4、为什么他们都要欢庆十月一日呢？（是祖国妈妈的生日）

【设计意图：师生对话，以学生为主题，在反复的诵读把问题交给学生让学生主动完成内容。】

三、快乐阅读（10分钟）

今天我们为祖国妈妈过了生日，在资料城里还有好多歌颂祖国妈妈的诗篇，我们一起去感受一下吧。

【设计意图：在阅读中拓展知识面，达成情感目标。】

四、课堂练笔（10分钟）

同学们！刚才我们开心、欢乐的庆祝了祖国母亲的生日，我想平时大家也有自己开心、高兴的事情，大家拿起笔写一写吧！

【设计意图：锻炼学生的写作水平。】

板书设计：

欢 庆

田野

枫叶

蓝天 欢庆 十月一日 祖国妈妈的生日

大海

孩子

4

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