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人教新起点四年级Unit13 Travel Plans教学设计——赵飞龙
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Unit13 Travel Plans教学设计
赵飞龙
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一、教学设计
概述：
本单元是人教社新起点四年级下册Unit13的教学内容。本单元的主题是旅行计划，本单元共分6个课时，其中4个课时为新授课，2个课时为复习课。本单元的整体情景性很强，所以整个单元都将在一个大的情境下展开——制作一份完整的旅行计划，从导入到最后的汇报都会按照层次一步步完成整个旅行计划。所用环境为平板电脑环境，学生为跨越式试验班的学生。
教学目标：
知识目标：
1、能够听说读写与旅游计划有关的22个单词和词组：travel plans , beach, swim, Mount Tai, see the sunrise, Shaolin Temple, learn Wushu, West Lake, take pictures, safari park, see wild animals, vacation, train, see a flower show, Thailand, plane, see elephants, Tibet, car, see the Buddha Palace, ship, bus.
2、能够听说读写与旅游计划有关的以下交际用语：”Where do you want to go this summer vacation? I want to go to… with my…. How do you want to go there? I want to go there by….”
3、知道字母组合ar在单词中有不同的发音。并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
4、语法：知道动词在主语是第三人称单数的句子中时会有形式的变化，并能正确使用。
能力目标：
1、能听懂有关旅游计划的简单语段。
2、能够初步询问别人的假期旅游计划，并能用英语正确回答别人的提问。
3、能够用学过的语言陈述旅游计划。
4、能够参照范例写出简单的旅游计划。
5、能根据学到的语音知识正确拼读单词。
情感目标：
1、能够在交流旅游计划的学习活动中，积极运用所学语言进行表达和交流。
2、通过本单元的学习，了解国内外一些较著名的旅游景点，感受丰富的旅游资源。
3、能够通过本单元的学习，了解一些基本的旅游常识，能够根据旅游目的地的具体情况选择需要带的物品。
单元整体设计：
课时
语言知识目标
言语技能目标
第一课时
（新授课）
词汇：beach/swim; Mount Tai/see the sunrise; Shaolin Temple/learn Wushu; West Lake/take pictures; safari park/see wild animals
句型：”Where do you want to go this summer vacation? I want to go to… with my… .”
课标：能够对别人进行提问，掌握简单的旅游景点名称和活动。
拓展：能通过拓展听读和综合应用掌握其他国家的名称和游玩项目。能听懂关于旅游的地点等问题和回答。
第二课时
（新授课）
词汇：see a flower show; see elephants; see the Buddha Palace
句型：How do you want to go there?
课标：能够熟练掌握旅游地点和活动的提问和回答，能够问答旅游的出行方式。能够以第一人称陈述简单的旅游信息。
拓展：能够结合图片创编对话，运用到所学句型，并能结合自身之前的旅游经历说出一些旅游信息。
第三课时
（复习课）
词汇：feed the koalas; dry off one’s hair; eat tropical fruit;
语法：动词在主语是第三人称单数的句子中时会有形式的变化
课标：能够根据学生自己带来的照片陈述旅游的地点、人物、活动、交通工具，组成一段完整的段落。
拓展：能够以第三人称转述同伴的旅游信息，能够听懂完整的关于旅游的短文，能会读ar的发音。
第四课时
（新授课）
词汇：Western Hill; prepare; camping; canteen; matches; thermos; telescope等物品名称；
句型：What do you want to take?
课标：初步掌握旅游计划的基本流程；能够与他人分享自己的旅游计划。
拓展：能根据实际情况选择相应旅游用品并说出目的。
第五课时
（故事课）
词汇：复习月份；衣服等
句型：掌握时间连接词和单数第三人称后动词用法
课标：能够理解Chris的旅行活动安排，在听懂有关旅行的文章后回答相关问题。
拓展：仿照故事编写一段自己的七天旅游畅想。
第六课时
（单元复习课）
复习整个单元的句型和词汇
能够运用各种词汇句型进行旅游计划的编写、并能以不同人称的形式进行转述
学习者分析：
1、四年级学生已经具备了一定的逻辑分析能力和抽象思维能力，所以学生可以根据提示制作出较完整的计划。
2、学生学习的持久力和强度都有进一步的提高，所以可以提供一些较长的听读材料。
3、学生已经有了一定的小组协作经验和能力，并有一定自我的想法，所以可以通过全班性的展示来进行表达。
4、学生之前已经学习过一些关于旅行要带的物品的知识，如水壶、相机、手机、衣服等单词，所以可以结合旧知来学习。
教学策略：
1、创设情境策略
2、小组协作策略
3、自主听读策略
4、师生示范策略
教学资源：
教材、ppt课件、平板电脑、拓展听读资源、概念图软件
第四课时
教学过程：
一、创设情境，复习导入（2min）
T：Boys and girls, this vacation, we will go abroad for our holiday. Where do you want to go?
教师呈现图片，T:Where is it?——复习旧知。
【设计意图】：通过设置一个大的情境使学生处于一个真实的活动之中，呈现不同国家有特色的图片激发学生兴趣并复习前面所学内容。
二、跟读课文，初步感知（6min）
T:Before we go out, we should make a plan. Let’s listen to the dialogue and find out what things are they take?
【设计意图】：带问题听课文，理解大意。
Read and answer
【设计意图】：跟读并回答问题。
三、情境应用，两两对话（5min）
Please talk with your partner where will we visit and what should we take for our trip.(提供多种旅行所需物品)
师生示范：
A: Where do you want to go this summer vacation?
B：I want to go to … with our classmates.
A：How long are we going to stay there？
B：… .
A：How do we go there?
B：We can go there by… .
A：What do you want to take？
B：… .
生生交际。
【设计意图】：提供一个让学生能够全文驾驭的材料，为学生稍后的小组合作、汇报交流做准备。
四、情境迁移，小组协作。网上搜索，制作微报。（13min）
1、让学生针对下次的出国旅行上网寻找相关内容后交流讨论，制作微报。
教师在此环节将进行分组（每组2人，分工为：资料收集者；微报制作者）并指导学生搜索及制作微报（步骤为确定旅游地点——调查交通方式、旅游特色、需带物品——搜索相关图片——制作微报）（8min）
给予初始概念图作为支架：
微报模板：
2、整理材料，每人都针对微报进行录音（5min）
【设计意图】：针对本节课的教学目标，可以有效的利用平板电脑的优势：1.上网搜集资料功能；2.可移动性；3.丰富App应用；来让学生在做中学，同时培养学生的信息技术素养和团队合作能力。录音环节可以让学生更有兴趣的进行说的练习。
五、上传平台，相互评价，挑选方案，上台汇报。（14min）
完成微报及配音后，将本组的计划上传至平台之中，学生相互查看微报，选出自己满意的微报并进行投票。（3min）
教师根据投票结果选出2组进行汇报（6min）。
教师引导学生对汇报进行点评和追问（5min）。
最终选出一个可执行的旅行方案。
【设计意图】：给予学生上台汇报机会，并且让所有同学进行参与，教师引导学生进行思考，尤其是针对本课内容的旅行需带物品进行提问。通过投票选择计划培养学生民主意识。
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二、说课讲稿
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三、电子课本
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