蓝色的树叶[２].ppt

    《蓝色的树叶》是人教版二年级上册第19课，这篇课文讲述的故事是发生在小学生身边的故事，比较贴近小学生的生活，教材的取材非常接近孩子的生活。

    我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果要么是自私，要么是无私。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

知识与技能

1.正确、流利地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。

2.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。

    过程方法:　

    1、通过创设情境，本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

    2、通过朗读，培养学生朗读能力，加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地朗读课文，注意朗读的语气。

情感态度价值观:

    1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

2、懂得当朋友遇到困难的时候，要伸出友爱的双手。

教学重点：：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。

《蓝色的树叶》是人教版二年级上册第19课，这篇课文讲述的故事是发生在小学生身边的故事，比较贴近小学生的生活，教材的取材非常接近孩子的生活。

    入“情”诵读，层层感悟 以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。” 把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。

. 自制ppt课件

1、课件出示碧绿的柳树叶、金黄的银杏叶、火红的枫树叶。

2、PPT出示蓝色的树叶，那么同学们见过蓝色的树叶吗？

3、今天我们继续学习《蓝色的树叶》。（板书课题）

4、说说课文写了一件什么事？

1、出示阅读要求

2、自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

3、读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

4、读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？

　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。

5、练习说话：

你把绿铅笔借给我用一用行吗？

（                       ）吗？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

（                        ）吧。

6、读第三次对话

　A、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

　B、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

　C、示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

7、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

师小结：你们读得真有感情。刚才我们抓住重点词读出了李丽与林圆圆当时的不同心情。小朋友以后读课文要注意句子中的提示语和重点词，它会帮助你读好句子。

8. 学习第五自然段

（1）指名读。

（2）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

（3）假如你在林园园的旁边，你会对林园园说什么呢？

从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子。）

在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。“蓝色的树叶”提醒着林园园，提醒着我们每一个人，时时刻刻做一个乐于助人的人。

1、请同学们翻开拓展阅读第16页，读一读《谁最美》《孤独的小花狗》《那就站在我的影子里吧》；

    以上两篇都读完的同学再读读《借鞋》《好邻居》

2、分享自己的收获。

1、 在你的学习或者生活中有没有遇到过像李丽这样事情，别人帮助过你吗？ 在你的学习或者生活中有没有遇到过林园园这样的事情，你帮助过别人吗？请你选择一种写下来。

2、又是一节美术课上，李丽的绿铅笔又找不到了。这时……

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