Unit 3 My friends A Let’s learn教学设计

实验小学 唐文秀

一、概述

本课是pep小学英语四年级上unit3第二课时。本单元内容是在学生已经学习了第三册下册教材中第三单元的基础上，再次学习有关询问人物的句子。学习用品的话题。本课时要求学生能够听说认读单词tall,strong,short,thin,friendly,quiet.能够熟练运用句型He’s…介绍人物的性格和外貌特征。能够使用Who’s he?询问他人姓名，并能回答。本课话题贴近学生生活，很容易理解和运用。

二、学情分析：

这一单元的内容对于学生来说并不是很陌生，从知识方面看，他们已有一定的知识经验。从能力与情感方面来看，本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛活跃，学生的表达愿望与能力较强，而且也极具学习的潜力

三、教学目标

1、知识目标：

（1）能够听说认读单词tall，strong,short,thin,friendly,quiet.

(2)能够熟练运用句型He’s…介绍人物的性格和外貌特征。

（3）能够使用Who’s he?询问他人姓名，并能回答。

在

2、技能目标：

（1）能根据情境运用本节课所学知识进行交际。

（2）能在实际情景中进行简单的英语交流和表演。

3、情感目标：

（1）注重小组合作学习，培养相互沟通互相交流的能力。

（2）培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

四、教学重点、难点

重难点：运用句型He’s…介绍人物的性格和外貌特征以及单词srong,friendly,quiet.

五、教学准备

PPT课件、学生准备家庭照片和学生自画的朋友图片。

六、教学方法与策略：

  通过创设情景，把学生带进真实的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。

七、教学过程：

1、Warm up

Free talk

创设情境：Today is my birthday.I will have a party in the evening.So I want to invite some people to the party.First, I invite my parents.师拿出照片，This is a photo of my parents.I’ll find a partner to talk about it.

A: I have a picture.

B: Really ? May I see it?

A: Sure. Here you are.

B:Thank you.

A: Look! This is my father.He’s tall.(short, thin)

B: Who’s that woman ?(man, boy, girl)

A: She’s my mother. She’s short.

设计意图：每天自由对话三分钟，既是对学过知识的复习，又能锻炼学生口语。

学生俩俩练习，然后展示

2、Presentation

1)创设情境：出示图片。Then,I will invite my friends to the party.The first friend is Peter.He’s from the USA.He’s short and thin.接着介绍另一个朋友，引出strong.教师板书单词。

A: Hello!

B: Hi !

A: I have a good friend .

He/She’s tall and strong.

B: Who’s he/she?

A: He/She’s …

学生练习完后找几组展示

2) 创设情境：At the same time, I invite some new friends.This is my new friend Zhang Juan. She is friendly.教读单词friendly, quiet, cute, beautiful, 并板书。

师生示范：

A: Good morning !

B: Good morning !

A: I have a new friend.

He/She’s …

B: What’s his/her name?

A: His/Her name is…

单词分两个层次教学，降低了学习难度。

3)Let’s chant.

4)Play a game: What’s his / her name?

游戏的设计一方面可以让学生放松一下，另一方面主要是巩固一下本节课学的几个单词。

5)拓展句型He/She has…

在游戏的最后一个，引出句型He/She has long hair,short hair,big eyes,small ears,a red bag等短语。老师描述，学生猜。待学生才出来后，叫本班的这位同学走到前面，和学生再一起描述，用来巩固拓展短语和句型。然后师说：This is my friend.I want to meet your friends.师生示范，生生交际，并展示。

A: I have a friend.

B: Boy or girl?

A: A girl.

She’s tall .She’s cute.

She has short hair and

small eyes.

B:What’s her name ?

A:Her name is…

设计意图：这个环节是前两个环节的一个升华。无论从单词上还是从句子上都有了新的拓展。体现了教学设计的层次性。

4、拓展听读，整体感知

拓展一：回答问题

拓展二：选择正确答案

拓展三：

拓展四：回答问题

5、综合运用，灵活表达

创设情境：Today is my birthday.I want to invite all of you to my party.Who want to come?找两个踊跃的学生上台做示范。

A: Hello !

B: Hello !

A: Who’s he/she ?

B: He/She’s my friend. He/She’s …

He/She has…

C: Nice to meet you .

A: Nice to meet you , too.

C: let’s go to the party.

AB: Great ! Let’s go.

设计意图：最后我设计了一个三人相遇的情境，三人一组进行对话练习。学生通过学习，把本节课学到的知识运用到实际的交流中来，真正实现了语言的交际功能。

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