Book7 Unit7 Eating out (B1)

白芒小学王智平

第二课时

1、复习及巩固part A的相关单词与句子。

2、能理解课文内容，掌握并活用句型What would you like? I’d like...可以在创设的语境中询问想吃什么？进行点餐。

3、能够通过小组合作表演B部分

• 新句型的理解与掌握。

   

• 通过小组的合作表演B部分故事

//根据学生的特征分析，本节课的学生学习的难点具体是什么？

四年级的大部分学生已有一定的学习经验与基础，已学习过的句型有:

S: Hello, Good morning.

C: hello , good morning.

S:Can I help you?

C: Yes please. I want to buy a cake . How much is the cake?

S: It’s 40yuan .

C: May I have a cake ,please?

S:Here you are .

C: Thank you.

等等，已掌握的相关单词有：有关食物的饮料很多单词都有掌握，也已经学过简单的进行询问价格 how much is the...？

• 深圳朗文版英语第七册课本

   

• 教师自制课堂教学PPT

• 课堂导学案

1、看图对话，复习旧知。

2、自主学习，学习课文。

3、生生对话，角色扮演。

4、连续检测，活学活用。

5、自主听读，小组展演。

Step1 儿歌激趣综合复习

1. 通过儿歌活跃气氛带孩子进入学习的状态。

2. 通过看图对话复习，通过对单词树的分类让孩子们明白food drink以及Are you thirsty ?Are you hungry? 的不同，而且也复习与part AB相关的词句。

Step2:看图说话学习课文

1. 给孩子创设一个玩累了询问是不是饿了渴了，喜欢吃什么的一个场景复习Are you thirsty ?Are you hungry?

2. 然后进入餐馆点餐：Learn 先让孩子们跟读然后分角色朗读

学习What would you like...？I’d like....

3. 检测孩子们掌握的情况，同时给出两张图片让孩子们进行对话

//是不是可以在听完新授一遍之后，让学生跟读一遍，然后让学生填空练习相当于复述课文内容，然后再利用图片进行两两交际对话进行操练练习。

Step3: pair work

两两说操练句型。

//建议能够把前面所学的句型用上，以旧带新，创建一个相对完整的情境，不断加大对话的句型数量和内容。

Step4： 自主听读

Dialogue 4,5,6,7

Step5：综合说。

//鼓励学生从见面开始，到聊刚才做什么运动去了，现在一起吃饭并点餐这样一个大的情境，并且学生已经是四年级了，大输出只需给出关键句型或者新学句型，给学生展示MENU即可，中高年级的学生要越来越少的搭建具体对话支架，而让对话内容更开放、让学生更能有所创造。

// 建议提供主要的问句，帮助学生梳理一下点餐时所用到的句子及顺序，鼓励学生适当增加句子丰富对话内容，例如，Would you like some ...? Yes，please. /No, thank you. 等等。

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