马莉莉1.ppt 

PEP小学英语五年级下Unit 4 A Let’s learn教学设计

河北省承德市丰宁县窄岭实验小学马莉莉

我所教的教材是PEP版五年级下册Unit4 What are you doing? 本单元课时安排是六课时，本课是Part A 部分的第一课时Let’s learn.本单元学生开始接触了现在进行时be doing。本课时是第一课时，所以学生对于现在进行时的概念是一无所知的。在本课时中通过小兔子出去踢足球在公园里遇见三位朋友以及回到家发生的故事来学习五个关于现在进行时的四会动词词组。懂得I am doing…句型的正确用法，并能正确运用I am doing句型在多种情境中运用。然后把故事的内容形成阅读文段的方式渗透阅读教学。

1. 知识与技能目标

（1）能够听、说、读、写动词短语ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.

（2）能够运用：“What are you doing? I am doing the dish…”询问别人正在做什么并作答。

（3）通过说唱Let’s chant 部分歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

（4）学唱歌曲What Are You Doing?

2、情感态度与价值观目标

   培养学生热爱生活的美好情感。

1.本课时的重点是掌握五个动词短语的ing形式，并能够理解下一节课的主要句型“ What are you doing? I am…”，并能在情景中运用。2

2.针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅的连读。

3、answering的拼读，动词ing形式的发音。

4、注重培养学生在实际情景中灵活应用现在进行时语言结构进行交际。

多媒体教室，准备教学课件。

五、教学过程

       1、Greeting

       2、Let's chant.

我个人认为"Daily show"环节虽能提高学生的英语水平，但与下一环节联系不够紧密，本部分“Let's chant”与复习环节的句型是紧密相连的，可以将这两部分顺序进行调整，或删掉“Daily show”.（接受）

           呈现一个Myself 的概念图，根据这个概念图让学生邻座俩俩说，教师可以示范。

【设计意图】课前播放五上u4chant 使学生回想起相关动词词组，然后可以很好的运用。

T: （承接上一个环节）I think all the students are helpful at home.You are great! Do you know what can I do?  (让学生去猜）I am helpful too.Do you think so? 学生会说You can .......师呈现自己cooking 的图片，look, what am I doing? 学生会说cook.Yes, I am cooking.

Look at the rabbit,what can he do?

S:He can  play football.

T:Yes ,look, what is he doing?

【设计意图】创设情景：小兔子在公园里踢足球遇见了三个朋友cat, dog, pig。通过询问What are you doing?来学习三个动词词组的进行时形式：drawing pictures，reading a book, answering the phone

① drawing pictures

T: Yes. The rabbit meets his friend cat. Let’s say “hello” to the cat. Ok?

T: The rabbit says: Hi,cat.Can you play football with me? But the cat says: Sorry,I can’t

T: What a pity. Then the rabbit asks: What are you doing?

（放录音What are you doing?）贴板书

T: What is the cat doing?   

引导学生说drawing pictures并进行教学与操练

插入小chant: cat cat , what are you doing?         I am drawing, drawing pictures.

T: After the rabbit says goodbye to the cat, he kicks the ball and the football runs away. Where is it now?

T: Look, it is behind the dog. .

T: The rabbit says again: Hi, dog. Let’s play together. 以及What are you doing? 引导学生回答reading a book.

（放录音I am reading a book，并进行教学。)

插入小chant：dog, dog what are you doing?         I am reading, reading a book.

T: where is the football now? Wow, look, it hits the pig. The rabbit runs to him and says: Oh, I am so sorry! ……        

R: Hello, pig. Let’s play football.

P: OK. But wait, please

R: Why? What are you doing?

P: I am answering the phone.

在学生发错answering音的基础上进行四会短语的教学。

插入小chant: pig, pig, what are you doing?  I am answering, answering the phone.

T: It’s 5:00. The rabbit is hungry. He has to go home now. He knocks the door（敲门声）.Who can read this sentence with your emotion?

（让学生朗读，意在让学生能够融入到角色中去，读出小兔子疲惫急切想进门休息的感觉。）

T: 播放录音：I am cooking.

引出cooking dinner.并进行教学。

插入小chant:

【设计意图】以小兔回到家以后的一段故事继续教学cooking dinner， doing the dishes

应改设计一个邻座俩俩对话，学生说的太少。(接受）

T: It’s 6:30. After dinner, where is the rabbit now?

Ss: In the kitchen.

T: Listen, the phone is ringing. Who is it?

S1: The pig

T: Yes, he calls the rabbit and asks: What are you doing?

引出I am doing the dishes。教学四会短语

插入小chant

操练 what are you doing? I am …（这里我选择让男生来问cat cat what are you doing?女来回答 I am reading reading a book.的方式。）

Listen (open your book and turn to page ...)

Make a survey (五个人一组进行调查，练习新句型。）

老师走到一个同学的跟前做打电话的动作示范：

       A:Hello!  ......This is Chen Jie.....                                                     B: Hello!

       A:Let's go shopping, climb mountains.......                                     B:Sorry! I can't.\Yes! Let's go!

      A:What are you doing?                         B:I am     reading a book./ doing the dishes./ cooking dinner./  answering the phone/drawing pictures

      A:Goodbye! 

  1、Guess (听声音，看模糊的图片让学生猜词组）

    进入文本阅读Do you remember the story?

a. 阅读故事文本写出四会短语。（课堂反馈）

我认为练习环节要以练习为主，语言的练习就是交际运用，本部分应该重点让学生‘说’，可以出示图片让学生编练对话进行练习。

1、观看flash,学生跟读。

2、学生听，跟读，自由读短文。

A: Hello! What are you doing?      

B: I am reading a book……..

A: What is your mother, father……doing?

B: He/She is ……

A: Let’s go shopping, hiking…..

B: OK! Let’s go!

1. Listen to the tape and read the text.

2. Copy the phrases four times. 抄写动词词组4遍。

本课是PEP教材五年级下册Unit4 What are you doing? A部分的Let’s learn.本单元学生开始接触了现在进行时be doing。本课时是第一课时，所以学生对于现在进行时的概念是一无所知的。在本课时中通过小兔子出去踢足球在公园里遇见三位朋友以及回到家发生的故事来学习五个关于现在进行时的四会动词词组。懂得I am doing…句型的正确用法，并能正确运用I am doing句型在多种情境中运用。然后把故事的内容形成阅读文段的方式渗透阅读教学。

我在教学的设计上做了一些安排。第一，创设一个情景将五个四会词组教学有机结合联系起来，利用小兔子在公园里踢球遇见猫，狗，猪三个动物的故事以及回到家以后发生的故事完成四会短语的教学。第二，结合语篇教学，将故事编排成一个文本的形式，在巩固四会短语书写的同时进行语篇阅读能力的培养，包括判断与回答简单的问题等。

整个教学环节都很符合跨越式的要求。对于我们新教师而言，能够参加这一类评优课，上课活动，是对我们自身教学水平的一种磨练更是一种提高。因为这样的活动不断地促使我们去思考去探究到底怎么样设计教学过程才能呈现出更好的教学成果。也因为我们是新教师，教学上面经验有限，所以请在座的前辈老师们多给我们提些意见和建议。