《Unit5 Where is my ruler ?A Let’s learn》教学设计　　

青龙一小   邵红艳

小学三年级PEP英语，第二册书，三年级下册，第五单元《Unit5 Where is my ruler ?》,本单元共分A、B、C三部分，本课为A部分第二课时Let’s learn。

　　1.学生能够听、说、认读表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike以及短语“look out”。

　　2.给学生提供一个在实际生活中运用语言的机会，巩固询问和回答物品所在的位置的句型Where’s …? 及其 It’s in / on / under…

　　1.表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。

　　2.短语“look out”的理解及其恰当使用。

　　3.熟练并且正确使用提问和回答物品所在位置的句型：Where’s …? 及其 It’s in / on / under…

物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

经过近一年的英语学习，三年级的孩子们已经有了一定的语言积累，具备了一定的交际能力。更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，能够在活动中自主地学习英语。

本课我以Pair work的学习方法贯穿于整个英语学习的过程之中，采用了师生、生生两两对话的方式，力求使每个学生都有收获。

本节课我主要采用了图片和多媒体的手段来辅助教学。由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。

以跨越式的理念为指针，根据“大输入，大输出”的理念。又关注了小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学：

1、情景教学法，本课我一直以Toy city为主线，在新知识导入中利用去Toy city导入新单词bike、bus,而且在灵活表达环节，继续使用Toy city这个情景进行句型的操练。

2、任务型教学法

在教学中，我设计了几个教学任务：同桌玩游戏guessing，阅读短文回答问题，展示支架Toy city，让学生在语境中练习对话。

本节课我主要采用了图片和多媒体课件来辅助教学。由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。

1.本课的相关课件。

2.单词卡片。

3.教学挂图、教学实物。

教学过程：

1.T：How are you ?

2.Sing a song《Hide and seek》。

3. Free talk.

教师做示范,学生两人进行对话练习,同桌展示。

1.T：Do you like toys? Let’s go to the toy city.

2.课件展示toy city，T：What can you see? 学生自由回答：I can see …

3.学习新单词bike、bus，学生操练。

4.出示taxi提问：Is it a bus\bike? 学习新单词taxi.

5.T：Look, what’s coming? Oh, jeep is coming .学习新单词jeep.

6.T: Look here .What’ll happen ?The jeep is coming . The taxi is coming. Oh, look out!领读词组look out。

7. Listen to the tape and read.

8.拍手歌谣“bike 、bike、 I like the bike .”

    1. Game: Guessing.

    T: I like the taxi. But where is the taxi? 找一个学生猜测：On the desk/chair?

2.学生两人一组做这个游戏，然后找两组学生到讲台前进行展示。

1.课件播放动画Story time，学生听读感知。T：Where is Zip?

教师示范讲授单词behind。

2.课件播放短文录音，学生跟读，回答问题：Where is my bus?

教师教读near、ship、train、rocket.

1.出示教学挂图，教师与一学生做示范练习：What can you see? Where is the taxi? What colour is it? Do you like the taxi? 学生两人一组进行编对话活动。

2.小组表演对话。

3.学唱chant，自编chant。