深圳市义务教育教科书——上教牛津版二年级下册

Unit1 What can you see?(Period2)教学设计

白芒小学 陆丹

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对教材的分析利用了图片简单直观，如果能将文字配上，如教材的特点，本单元的概述等等

       本课是上海教育出版社义务教育教科书英语二年级下册的第1单元。在本教材中起着承前启后的作用，是对一年级和二年级上学期各单元内容的复习和拓展延伸,更进一步帮助学生了解自身的生活环境。同时教师根据学生的实际情况，对教材进行了适当的处理并设置故事情境使之更加符合学生的需求。本单元共需3课时，本课是第2课时，对话教学。本节课主要教学内容是句型what colour are …? They are…。

一、语言知识目标：

•  学生能够听说读认句型what colour are …? They are…

二、语言技能目标：

• 学生能够熟练运用句型what colour are …? They are…在情境中提问事物的颜色并作出适当回答，围绕事物色彩展开日常交际。

三、拓展目标：

• 用名词复数描述事物的数量。
• 句型what are they？运用该句型提问并回答，结合本节课句型展开对话。

四、情感态度目标：

• 通过描述周围熟悉的事物更进一步认识大自然和大家生活的环境。

• 可以列出拓展目标

• 重点：句型what colour are they？ They are...,熟练运用句型描述周围的事物；灵活运用句型和所学词汇日常交际。

•             对句型What colour are they？的理解以及正确的回答。

• 难点： 区分what colour is it？和what colour are they?

               准确理解和运用句型what colour are they?

•            对单数句型和复数句型的理解和熟练应用。                 

       本班是网络班，学生零基础入学，在跨越式模式中经过一年半的英语学习已经能够运用一些简单句型进行日常交流。从一年级一直坚持将拓展阅读延伸至周末和寒暑假的每天半小时的课外英语绘本阅读，学生的词汇量和理解表达能力较同年龄其他学生丰富。学生已掌握相关的颜色词汇：red， yellow， green， blue， white， purple， pink， orange， brown， black等，学习过句型what can you see/hear? How many...? What colour is it? It’s... 。对名词单复数有所感知，见到单数会用a...,复数会用...s。本班学生积极好学的同时，活泼好动，因此学习习惯的培养依然是课堂学习活动的重要环节。对于本学科而言就是对学生听说读写的技能训练。

对名词的单复数有过感知，见到单，会说a ,见到复数，会说...s

1.跨越式课题组提供的英语资源

2.PPT课件

3.Multimedia

4.改编的英语故事

1．任务驱动型。教师提出任务，让学生带着任务去学习，让学生成为学习的主人，增强了他们学习的信心。

2．创设情境。新知旧知结合，创设zoo,farm,park等场景进行交流。

3．扩展听读。提供的阅读材料以及改编自绘本的故事让学生进行拓展听读，让学生自主听读和交际应用。

授课开始应该创设一个大情境，如果上课就直接唱歌比较突然，可以有一些过渡语。

1.儿歌新唱：Sing a song: Apple is red

Apple is red. Tree is green.

Sky is blue.  Banana is yellow.

Flower is purple. Bear is brown.

Panda,black and white,black and white.

设计意图：通过改编的Apple is red活跃课堂气氛，用熟悉的音乐节奏激发学生学习热情，复习第一课时所学的词汇。

2.Let’s review情景对话，综合复习

(1).Lead in:

(PPT展现对话人物)

T: Look! Who is she? S: She is Kitty.

T:Yes. Look at the picture. Today is Kitty’s Birthday. Say “Happy birthday ” to Kitty,Ok? Very good! Now, look! They go to the zoo, the park and the farm. Let’s have a look with Kitty. Tell me what can you see, what colour is it?

（展现对话内容）

T: Now，let’s read. What are they talking about?

(2).Model work:

T—S：用PPT展示的对话框架对话

T: Hi, Kitty. What can you see in the zoo?

K: I can see a bear.

T: What colour is it？

K：It’s brown. And what can you see here?

T:…

(3).Pair work: make a dialogue in pairs

(4).Feedback: ask two pairs to show their dialogues

设计意图：教师做出示范，提供对话支架，让学生结合旧句型加入新学词汇锻炼语言表达能力，巩固所学知识。

利用概念图

T:The zoo is funny.Now I’m hungry,oh,what can you see in my bag? Yes,it’s a pear. Danny is talking about pear too.Let’s look and listen.

1.学生利用课文资源听Look and say对话内容，初步感知

设计意图：让学生自主听读课文句子和对话，培养学生的语感和学习习惯。

2. Chant and play，学习句型

     I love my white shoes. I love my white shoes.what colour are they? They are white.

设计意图：通过PPT展示多个图片，chant 结合句型示范提问，引导学生用正确的句型试着回答，引导学生运用新句型提问，思考和回答。激发学生学习热情，积极思考。

 看一看，说一说

展示一幅公园游乐场的图片

Model work:

T-S： 根据PPT展示的对话支架就自己所见进行对话操练。

T: I like this park very much. It’s so beautiful. What can you see,Kitty?

S:I can see…

T: What colour are they/is it？

S：They are…/It's...

….

Pair work：

S-S ：Ask and answer with your partner.

Feedback：Ask two pairs to show their dialogues.

设计意图： 提供丰富多彩的图片，让学生结合初步感知的课文内容练习说话，锻炼表达能力。

1. Read more: 

• Colour song

• The park

• What are they?

• Seven blind mice

• Brown bear brown bear ,what do you see?

•  

设计意图：用课题组提供的跨越式网络资源以及绘本，改编自绘本的故事让学生听读与本课相关的句子，对话，短文和儿歌，丰富学生的学习内容，同时大量信息的输入帮助学生在不同的语境中理解语言，培养学生自主学习的能力。

2. Show more

让学生出示他们的作品：colourful farm

Model work: 

T: Hello,Kitty. Let’s go to the farm, ok?

S:Ok. Let’s go!

T:what can you see ?(what can you hear?)（what are they？）

S: I can see(hear)…./They are...

T:How many…?

S:….

T: what colour are they/is it?

S: They are/ It’s …

举例示范之后用概念图为学生综合说做好支架

Pair work：

S-S ：Show your colourful world

Feedback: ask two pairs to show their dialogue .

设计意图：老师画出概念图，让学生对话介绍自己的画作，引发学生发散思维，积极思考，组织语言综合表达。

拓展内容缺少层次性，拓展资源不好找

1. Talk about your colourful world with your friends as more as you can.（鼓励学生尝试着将学过的知识融入进来，尽量全面地介绍自己的农场）.

2. Listen and read pages 3-5.

设计意图：复习所学内容，将课堂知识延伸到生活中，培养学生自主听读的学习习惯。

白芒小学陆丹 Unit1 what can you see.pptx

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