《教育智慧从哪里来》第二阶段读后感

30团中学 梁江江

作为一名崇高的人民教师，只有读书才能拥有不竭的水源，不断开拓视野，丰富知识，增长职业智慧，使自己的教育教学工作闪耀着睿智的光芒，充满着创造的快乐。为了进一步提升教育智慧和师德修养，我利用课余时间用心阅读了教育专著《教育智慧从哪里来》一书。这本书从"教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题"五个方面，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和分析。书中的案例极其贴近教师教育教学生活中的种种问题，既有理论分析又有可直接借鉴的经验，案例点评注重科学、合情合理、深入浅出、思路独特、发人深省，读后令人深受启发。

　　小学教育是基础教育的基础，是为孩子未来发展奠基的教育。到底是培养出死读书，读死书的书呆子，还是培养出富有生活情趣、乐观、正直上进的花季少年？

　　有些时候，我们老师、父母确实是缘木求鱼，我们忽视了最宝贵的做人教育。我们心甘情愿地、一门心思地把自己、孩子老师绑上了"分数"的应试车，尽管历尽颠簸和坎坷，甚至中途翻车、抛锚，我们也乐此不疲，前赴后继。孩子各种艰难和痛苦的抗战都变得徒劳，他们的任务就是啃透书本，为一个又一个高分绞尽脑汁，他们错过了人生旅途中许多美丽的风景，错过了生活中酸甜苦辣丰富多彩的滋味品尝......所以在家庭，要培养孩子做一个善良有爱心的人，应格外重视孩子情商的培养，在学校，要以爱育人，以情育人，以境育人。

　　我们经常会发出如此的感慨："现在的孩子怎么啦？"事实上我们没有反思过："我们老师、父母究竟怎么啦？"在生活中，我们的父母、老师要么是在生活中无微不至的呵护孩子，造就无能儿；要么是在学习上让学生俯首帖耳，造就了书呆子；要么是在进行社会利欲的熏陶，培养了俗人。对于孩子，我们必须呵护好心灵，这是教育的底线。力促孩子求真、求善、求美；生活和学习上，放放手，多让孩子自己去闯荡，去体验，我们静心等待；为他们擦擦伤口，听听倾诉，翻翻地图，为他们的行囊补充食粮，挥挥手，孩子，继续去闯，前面风光旖旎......我想，一旦我们的教育做到了让孩子时刻保持舒展的心灵这个境界，那么孩子的学习与生活该是多么幸福！

　　三尺讲台，40分钟，蕴育了无限的智慧，捕捉教育机会，闪现教育智慧。学然后知不足，教然后知困，我将继续努力！

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