基于学习社区的校本子项目研究推进应用案例设计

——校本、区域共同体建立摸索

一、前期准备及需求

涿鹿有7个试验校申请了跨越式项目子课题，目前子课题项目进展未知，为了更好的调控、帮扶试验校开展子课题研究项目，设计该应用案例。

二、理论依据考虑

社会互赖理论：积极互赖、消极互赖和个人单干，充分利用社会互赖理论的核心要素组织案例应用

三、学习元功能选择

1.学习社区的小组功能

2.学习社区的发帖和共享资源功能

四、应用角度

通过一个集中的小组管理功能，了解每个小组校本子课题研究进展，通过共享资源、发帖、跟帖等操作来提交、反馈子项目进展情况。

五、应用思路

1.各校建立社区小组、将小组成员吸取进来，发布子项目申请书；

2.每月提交一个本月项目推进工作小结、每个成员提交一个子项目反思或问题反馈表，以发帖形式完成；

3.分析问题，为不同小组的子项目提供可参考资源；

4.教研室形成性监控各校开展情况，做评价做保证；

5.案例推进中期组织网上共同体交流，对各校项目推进事宜进行汇总交流

六、观察点

社会互赖理论在共同体建立过程中的支撑作用

社会互赖理论在推进子课题研究中发挥的作用

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