PEP小学英语三年级上册第六单元第一课时

Unit 6 Happy birthday!

Part A Let’s learn& Let’s do

教材分析

本课是人教版PEP小学英语三年级上册教材中第六单元Happy birthday !的第一课时（将词汇教学调整至对话教学之前，以对本单元内容进行多次扎实操练）。这课时主要教学内容是1-5五个数字单词的听、说、认读： one, two, three, four, five .本课时内容同时包括Let’s chant部分的歌谣。

学习者特征分析

经过三年级上学期的学习，学生已经掌握了有关文具、颜色、面部器官、动物、以及食物类的简单单词。此单元学习内容为数字，可以与之前所学内容均有联系，便于进行综合复习。同时，本单元以“Happy birthday”为主题，教师可据此创设情境，能让学生在过生日的愉悦氛围中进行学习。由于学生具有较强的表现欲，可组织趣味性较强的游戏，在游戏中对数字加以巩固。

教学资源：笔记本电脑，多媒体，ppt课件。

教学目标

1.知识与技能

通过本节课学习，使学生能够听、说、认读单词one, two, three, four, five . 以及利用之前五个单元的单词及句型进行会话。

2.过程与方法

通过师生对话，生生对话，创编对话，使得学生体会英语学习的自主性。并能通过教师创设的情境将所学英语知识准确地运用到实际生活之中。

3.情感态度与价值观

使学生能够通过过生日这一场景，感受到朋友间的友情。并能鼓励学生在课堂上敢于积极表现自己，培养学生的自信心以及参与课堂活动的积极性。

教学重难点

重点

能够听、说、读、人五个单词：one，two, three, four, five

难点

three中“th”的发音，four和five的区分。

教学过程

Warm Up

教师①播放拓展材料一：英文歌曲Happy Birthday,将孩子们带入给Winnie过生日的情境。并提出问题：Who are coming to his party?（因为卡通属于孩子们的兴趣点，通过多媒体课件，可以利用这一动画形式创设情境以有效地吸引孩子们的注意力，同时，此种情景也能够充分体现相应句型使用的情境。多媒体课堂资源的选择要在能体现语言使用环境的基础上做到尽可能吸引学生的兴趣。）

根据一至五单词的发音特点选择相应的学生已经熟练掌握的单词进行代入。

1. duck-one ②添加、播放新单词的音频

    ③支架（支架全部利用自然语音软件，将文本转化为音频，使学生能够进行准确的语音学习）

          1. Duck: Hi, Bear! How are you?

Bear: I’m fine. Thank you!

Duck: Happy birthday! This is one ruler. Here you are!

Bear: Thanks!

Duck: You’re welcome

2. book-two（此处可适当强调长音与短音，但由于学生的基础，不宜过难。）

支架2. Pig: Bear, happy birthday!

Bear: Thank you!

Pig: Here you are.

Bear: What’s this?

Pig: Two books!

Bear: Thanks!

Pig: You’re welcome!

3. dog-four

4. tiger-five

支架3. Tiger: Bear, happy birthday!

Bear: Thank you!

Tiger: I’m hungry.

Bear: Have some cake, please.

Tiger: Ok! Thanks. I’d like five eggs, too.

Bear: Here you are!

Tiger: Thanks.

Bear: You’re welcome!

5．通过播放拓展材料2：Five little monkeys请学生猜出缺少哪一数字。

---每一个Dialogue的配图，用多媒体呈现情境，弱化孩子们对文字信息的依赖，能够进一步将英语运用到现实中。（lunch time）---

6.请学生根据本节课已经呈现的三个支架以及前几个单元学过的英语知识自编对话，主题为邀请同学来参加生日宴，并要用到本节课所学的数字。教师对学生的对话进行及时改正。对学生交际中遇到的困难进行及时帮助，引导。）

五个数字全部学习完之后，请学生进行游戏一。数字为几则重复几次该数字的英文。培养学生专注力，对单词的熟练掌握。（游戏部分被替换为编对话）

8.④播放let’s chant部分录音。请学生跟读。并辅助以相应的动作。

9.播放拓展材料3：Ten little Indians.为学生拓展6-10的数字，为下一部分做铺垫。

10.综合说：此处运用思维导图为学生提供支架，综合复习所学内容。有效地在实际环境中操练重点句型。

支架4.

Mum: Bear, happy birthday!

Bear: Thank you, mum!

Mum: I have a pencil box. What color can you see?

Bear: I see red, green, and yellow!

Mum: Here you are!

Bear: Thanks Mum. I’m hungry! I’d like some bread please.

Mum: Here you are. Have some milk, too!

Bear: Thanks!

Mum: You’re welcome!

教学反思：

由于本节课的大情境是朋友们赶来为小熊维尼过生日。依照数字的发音特点，挑选了鸭子，书，狗，老虎这些相关单词进行新旧知相结合。且将整个情境贯穿始终。

本堂课的交际性主要依靠朋友与维尼的对话实现。支架中的句子是对前五单元的综合复习。且有意识进行层次拆分。

根据本次培训中涉及到的翻转课堂教学理念，设想，在条件允许的情况下，可以请学生搜集有关过生日的视频，并根据视频编写含有一到五单词的英语会话，为其他同学进行讲解。使学生能充分地利用所学知识。

由于本单元之前学过有关食物的单词，可以请学生描述一下自己过生日的时候都吃过哪些食物，这些食物的数量。

教师可以利用PPT设计图案，请学生描述，对学生进行检验。根据学生的反馈情况给予个性辅导。

不足与困惑：教师无法准确全面获取所有学生的学习情况，在没有多媒体的情况下，学生情况的反馈需要较长的时间，无法满足实际教学与辅导的需要。请大家想一些对策。

学生主体性的发挥需要把握一个度，尤其是较低年级，学生的注意力较分散，小组活动对教师课堂的把控能力要求较高。如何使学生积极投身小组活动，请大家分享一些经验

ppt中有一些小动画，动画既有趣味性，同时又会使学生注意力分散、偏离重点。如何取舍？

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