主备人初备教案

个案生成1

个案生成2

主备人

李敏侠

课时

第二课时

使用人

使用人

教学

内容

找春天

授课时间

 年 月 日 星期

授课时间

年 月 日 星期

教学

目标

1. 朗读课文，背诵课文。
2. 抓住重点句子体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、培养学生热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。

教学

重点

让学生体会春天的美景。

教学

难点

激发学生热爱春天，愿意去观察、发现美丽的大自然。

资料

搜集

多媒体课件、跨越式资源、拓展阅读材料

教学具准备

幻灯图片（或课件）、朗读视频

教法

质疑引导

学法

读议结合法

教学

环节

师  生  活  动

一、复习导入

1、开火车复习生字词语（多媒体出示词语）

过渡：同学们，上节课老师和大家一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

二、精读感悟，指导朗读

1、（课件出示）引读第三自然段。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
    2、让学生观察课文插图或多媒体课件，说一说自己找到的春天。

   老师总结：同学们找到了自己眼中的春天，说的都很好，那作者眼中的春天是怎样的呢？让我们带着这个问题再读一读课文。（4-7自然段）

出示相关句子：

（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

   （2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

   （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

   （4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

老师指导朗读，让学生用富有童真童趣的声音读句子，体会课文语言的美感和蕴含在其中的感情。

3、作者找到的春天是怎样的呢？

   小组内派代表说一说，学生畅所欲言，教师启发学生把话说得完整又优美。

（生一边说，师一边写。）小草  野花  嫩芽  小溪

5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

6、我们在找春天的过程中感悟到了春天，体会到了找春天的乐趣，体会到了发现的快乐。让我们带着欣喜的心情去读一读课文的最后一段，体会找到春天的 欣喜与激动。

引读。

师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

师：她在……，生：在……；

师：她在……，生：在……。

三、欣赏，自主表达

1．教师出示ppt播放课文朗读

2、齐读课文

3．毛遂自荐背诵课文。

4、．集体齐背。

四．扩展阅读

   《春》《春天在哪里》

（1）教师导语：春是一年的开始，是播种美的季节，所以描写春天的文章也特别多，让我们走进色彩斑斓的春天，感受多姿多彩的春之美。

（2）学生阅读相关资源。

过渡： 同学们读的很好、说得很棒，相信我们大家写的也一定很棒。让我们一起走进写话天地

五、写话天地

（1）出示写作要求： 

　 春天无限的深情和画意。那么你想对美丽的春天说点什么，你还知道春天有哪些现象吗？以“找春天”为题，写写你眼中春天。

（2）学生交流

（3）学生写话

（4）作品展示

板书

设计

1、找春天

我们爱春天              

家庭

作业

1．让父母当评委，背诵课文。

2．积累描写春天的词语。

3、随堂练习册

教后

记