本课是人教版三年级下册Unit6 At the zoo的第一课时，本课包括Let’s talk 和 Let’s play两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习句型hello,hi,I’m。Let’s play 部分主要复习句型 I’m以及中国名字的英语表达方式。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础》为指导思想，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。

1.能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用

2.. 通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

1、小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例应以图片，实物，多媒体课件等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、在现有农村教育条件下，小学三年级是多数学生系统接受英语教学的开始，其英美文化熏陶教育功底基本为零，加之受方言发音习惯负迁移影响，在教学过程中还是有一定难度的，

1.师生示范策略：教师通过和3—5个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。

2.歌曲激趣策略： sing a song ，有利于形成宽松活泼的课堂氛围

1.本课教材和跨越式英语教材。

2.教学环境：多媒体•幻灯片。

（一）创设情境。

1. 通过孩子们喜欢的电脑游戏中的英语，玩具玩法上的英语说明和电器上的开关英语，让孩子们意识到学习英语的必要。

2.例举孩子们熟知的英语单词bye bye,CD,VCD,TV,WC，

设计意图：让孩子充满信心明白英语原来这么较简单。

（二）听读认知，初步感知

 Listen and sing a song . 《 hello 》

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

1.师生交际T: What do you hear?

S: Hello

T:Hello,杨晓旭…

S:Hello,唐老师

（学生不会表达称呼，师生交际，与3-5位学生师生交际）

生生交际T: Say hello to your partner(要求加动作和表情)

         T:Who want to show?

2.    T: Hello, boys and girls. I’m TangZhongyue, I’m your English                      

Teacher.

(迅速跑到学生身后，模仿学生的语音语调I’m…,连续模仿3，4位同学的声音呈现I’m句型)

      师生交际：

     T:  Hello, I’m TangZhongyue.

     S:  Hello, I’m 学生自己的名字

     生生交际：

     S: Hello, I’m…

     S: Hello, I’m…

3.  T: We have some new friends today.(呈现Miss White，Wu Yifan ,Sarah  的图片)

T: This is…

T: Listen  to the tape.(呈现课文对话，跟读模仿)

（三）情景交际，巩固新知

1. Repeat the text sentence by sentence .

2. Role play.

（1）Teacher roles Miss White，students role children. Then exchange.

 (2 ) Boys role Miss White, girls role children. Then exchange.

3. Act the text.

（四）拓展听读，整体感知。

dialogue 1:

Feed back : (1) what do you hear?  

Reading: Hello, I’m Miss cat.

         Hello, I’m Miss duck

         Hello, I’m Miss panda

         Hello, I’m Miss elephant

         Hello, I’m Miss bear

(动物单词以图片形式出现，降低难度)

（五）整体运用，灵活表达

。

四个人一组介绍自己，把同学的名字记住，女生要用上miss.

Home work : 向每一位同学介绍自己，让同学们尽快记住你。