• pep小学三年级上 Unit 2 Colours 第一课时教学设计

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    • 一.概述:

    本课是人教版三年级上册Unit2 Colours的第一课时,本课包括Let’s talk 和 Draw and say两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习句型this is.... ,Draw and say主要复习新学的句型。在课堂教学中,要使教学内容生活化,从学生的日常生活出发,结合学生实际情况,使学生口语练习生活化、交际化,达到学以致用的目的。

    二.教学目标

    1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

    2 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

    3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

    //评价和建议:尽量采用三维目标,知识与技能、过程,与方法、情感态度与价值观,规范教学设计撰写流程

    三.学情分析

    由于学生是三年级学生,以前没有接触过英语课堂,英语基础薄弱,刚刚参加跨越式教学,他们还没完全适应跨越式课堂模式,听说能力都比较弱。上课注意力不集中,小动作多,教学上有一定的困难,但对英语充满了探索学习的兴趣,乐于感知,善于模仿。 所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。

    四.教学策略 

    由于三年级学生刚刚接触英语,对英语充满兴趣,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。

    五.资源准备 

    1、 本课 Let's talk/ 部分的教学课件。

    2.. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

    3.小星的贴贴。

    //有心,教具准备可以有效激发学生兴趣!

    六 。教学过程

     Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

      (1)播放歌曲Hello,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

      (2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS"

      指令是第一单元B.Let's do的内容。

    [设计意图:此处的复习,一是实现对以前学习内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。]

    //此处理解您的意思,但复习和热身部分不宜活动过多,建议二者任选一个来做,如果是歌曲,让学生跟着你一起做动作,如果是做游戏,建议让学生和你一起说。总之就是让学生动起来。参与其中

    (3)师生同唱歌曲 "Hello"。可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 

    [设计意图:让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。]

    //建议:复习时最好添加之前所学的内容,增加一个生生对话,就第一单元所有的几个句型复习。

      (4)用头饰介绍人物。例如:举起Miss White的头饰说:This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说: Good morning, boys and girls. I'm Miss white

      (5)请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候。 "Hello"

     Step2 呈现新课 (Presentation)

      (1)观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。 

    [设计意图:利用学生真实的教学资源,从而顺势拓展打招呼.]

      (2)再次观看课件,师提问: T: What are they doing?

      (3)师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:师戴上Miss White 的头饰,左手举起Mr. Jones的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,师强调This is……。(先是师示范,然后师生交际,最后生生交际)

      (4)师提问:Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的?

    //课堂上注意全英教学,游戏不能局限于形式,不能光顾着激发学生兴趣,更要关注学生的反应,看他们是不是学习了本节课知识。

      (5)看课件视频,学生跟读并模仿发音。师注意带读不易掌握的读音,如:This is……一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ,提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时,要让舍尖顶住上齿,师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。(师示范,师生示范,生生示范,自主说)为

      (6)分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

    step3     拓展听读(1)dialogue 1:                read:1(以图片形式展现,降低学习难度)

    Step4 综合运用(Draw and say )

    ( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

    ( 2 )、向同桌用句型:This is……介绍自己所画的人物

    ( 3 )、分四个大组用句型:This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛,给予表现好的小组奖励小星星。

    Step5展性活动(Add-activities)

      将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认,由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。

    Step6课堂评价及作业 (Assessment and homework)

    ( 1 ) 师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。

     (1)做喜欢的头饰,并用句型This is ……介绍,并把此句型抄写下来。

    //综合运用部分活动太多,建议优化下此环节,例如把写的环节暂时删掉,梁老师您的课堂设计很有意思,整堂课有玩中学的感觉,要和您说,您的思路是好的,但整堂课在体现以言语交际为中心方面弱些,生生的交际应该是同桌两两交际的训练,每堂课上师生交际引导生生交际至少四次,也就是说学生最大限度地说英语,用英语交流,综合运用部分不是多种活动,而是把本节课所学的句型、单词等通过综合交际的形式进行巩固。在综合运用部分您要给出详细的支架告诉学生如何操练。建议您参照优秀综合课例模课,逐渐上路。拓展材料的处理可以更加灵活,不用非要放到最后去,也可以放到warm-up部分。

     step    7     教学反思

     通过本次课的学习,使学生更能对英语产生浓厚的兴趣,并锻炼听说能力,及语言交际的能力。为下次课时的学习打下基础。培养学生热爱生活,喜欢五彩斑斓的世界。

     

     

     

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