22、富饶的西沙群岛

（第二课时）

教学目标：

1、能读懂课文内容，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵。

3、积累语言。

教学重点：了解第二和四自然段的内容，感受西沙群岛风景优美、物产丰富。

教学难点：了解鱼类资源的丰富。

教学过程：

一、复习、导入：2分钟

1、这节课我们继续学习课文《富饶的西沙群岛》，在学习课文前，我们来复习一下上节课学习的生字词。

2、出示词语，进行开火车读。

3、词语大家掌握的还不错，下面学习课文。

4、大家来看看，这是哪儿？出示祖国地图。对啦！我们伟大的祖国，东西南北，处处都有迷人的风景。咱们语文课本里就认识了许多美丽的地方，看看还认识吗？出示图片，学生说出日月潭，葡萄沟，小兴安岭，西湖。

5、出示西沙的图片，学生说是西沙群岛。动听的音乐送我们再次踏上这美丽的地方。上节课，我们只是匆匆看过那里的海面、海底，走过了海滩和海岛，今天让我们一起来用心感受，齐读课题。准备好了吗？那就先走进课文，轻声读读，回忆文中都讲了些什么？

6、反馈，教师不重复。

二、新授课文：

学习第一自然段：2分钟

1、大家都想起来了，西沙群岛是个可爱的地方。谁能读读那部分内容？

2、谁用读告诉了我们那里……板书：风景优美，物产丰富。真是个人见人爱的地方。

3、谁能再读读它。出示：这句话。

4、那你能从课文的哪些地方感受到风景优美，物产丰富呢？我们来默读课文，边读边想象，画一画，再用心读一读。

学习第二自然段：5分钟

你从哪儿感受到西沙群岛风景优美，物产丰富了。

1、五光十色：我们见过五光十色的葡萄，那五光十色的葡萄是什么样的，字变色，谁能读出来。

2、瑰丽无比：灿烂的阳光下，深蓝、淡青、浅绿、杏黄，这些颜色相互交错，海波荡漾着水光，（出图）海水更显得瑰丽无比，谁再来读一读。出句子。

3、是什么原因使海水呈现这么多色彩呢？谁读给我们听听。

4、原来是这样呀，那老师读读原因，大家读读这美丽的结果好吗？师生对读。注意手势指向屏幕。

过渡：细细欣赏了海水的景色，你还从哪些地方感受到它风景优美，物产丰富呢？

学习第四自然段：5分钟

1、你说的是海底的鱼这部分。出示这一段。

2、成群结队：a说到成群结队的鱼，那是什么样子，来看看，出示图。看到这样的海底，你想起来咱们学过的哪个词？（五彩缤纷）b是啊，这景色多美呀，谁能读出来？c谁还能把这儿换个词读出来。（好看极了）

3、四种鱼：这成群结队的鱼都长得什么样，谁读给大家庭。（读四个有的）4、各种各样：西沙群岛海底的鱼，又岂止这四种鱼，还有这么多呢，出示句子。都读一读，你能感受到什么。（我感受到种类多，我给大家读一读）西沙群岛的鱼类资源是多么丰富呀！带着自己的感受，放开声音读一读。

5、正像人们说得那样：出示句子，学生读后边的：一半是水一半是鱼。真得正好一半是水一半是鱼吗，谁能结合黄泡泡说说。学生说。原来这也是在告诉我们，西沙群岛的海底鱼类资源十分丰富。谁能把这两句连起来读读。出示句子。

6、渗透句式：西沙群岛的鱼不仅多而且美丽，我们把这一段都读一读的话，该怎样分配呢，出示整段话。

学习其他自然段： 3分钟

1、大家说得真好，西沙群岛的风景和物产令人陶醉。我相信大家从课文的其他自然段也感受到它优美的风景和丰富的物产了，那大家自己学学其他自然段，然后填填这个空行吗？填完和同桌互相交流一下。

2、学生自己读读三，五、六自然段，填写，同桌读一读。

3、谁想读给大家听。表扬，学会了用哪个词。

4、刚才大家说到了珊瑚，贝壳，海鸟，其中我对贝壳最有感受，大家看我今天带的就是用贝壳雕刻的，上面有漂亮的小鱼图案，用贝壳可以做成精致的工艺品，西沙群岛可利用的资源还有很多呢。你了解什么和大家说说。学生介绍蚌产珍珠，珊瑚，海参，海鸟，鸟粪，树林。一两句话。西沙群岛处处都是宝，真是个物产丰富的地方，手指板书。

5、出示图片：哪些地方给你这样的感受深，指板书，就把它再读一读。

三、总结：3分钟

1、今天我们用心感受了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛的景色和物产，出示图，无论走到哪里，我们都感到那里……风景优美，物产丰富，那大家再浏览一下课文，你觉得课文是围绕哪句话写的？学生说。出示句子。细致观看，用心感受，我们深深感到，那里的确是……学生一起接读。

2、西沙群岛的现在是这样美丽富饶，那它的将来会怎么样？谁读读那部分。是啊，美丽的西沙，可爱的西沙，让我们一起祝福它：出示句子，学生齐读。

3、人们热爱这片美丽富饶的岛屿，专门为它写了歌曲，让我们在这深情的歌声中结束这节课学习，放歌曲。

4、课下请大家继续背诵喜欢的部分。

四、拓展阅读：（10分钟）

1、学生阅读资料：《美丽的宝岛西沙》  《美丽的南沙群岛》《珊瑚镶嵌的西沙群岛》

《西沙群岛》《美丽的西沙风光》

2、反馈：谁谈谈你喜欢的篇目。             

五、写作训练（10分钟）

              师：读了这么多风景优美的文章，相信大家都会有所收获的。就让我们一同走进写作天地，去表达你的所见所闻、所思所感吧。

              师：美丽的宝岛西沙、美丽的南沙群岛、珊瑚镶嵌的西沙群岛、西沙群岛、美丽的西沙风光……他们都有着独特的美，你可以选择其中一个写写，你也可以自拟题目，用你喜欢的方式，写下你心中的美丽的景点。

              1、学生写作              2、学生读稿子             

创新设计意图：在此环节中，我在资源中为学生选择与主题相关的5篇文章，每一篇文章都是以不同的感受，不同的方式、不同的语言来描写美丽的西沙群岛。

板书设计：

总述 风景优美 物产丰富

海面：五光十色 瑰丽无比

海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）

分述 海滩： 贝壳 海龟

岛上：鸟（多）

总述 更加美丽 更加富饶

教学反思：

我首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。

在学习的过程中，我以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。

    当然，这堂课还有很多的不足之处和不到之处，如我因怕时间不够，给学生思考时间不充分等，今后还有待改进。

蔡菊花富饶的西沙群岛演示文稿.ppt

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