《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会"跨越海峡的生命桥"的含义。

     四年级的学生已具备一些基本阅读能力，能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，和别人交流自己的看法。本课中提到的白血病、骨髓移植等都是平时甚少涉足的领域，因关注不够，积累不多，在学习的过程中容易就文本而文本，不能真正“发乎于情”。因此，教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，做到以读激情，以情促写，以写抒情，让读写与情感相携共生。

（一）知识与技能

  1、认识8个生字，会写12个生字；正确读写“跨越、海峡”等词语。

          2、正确、流利、有感情地朗读课文。

          3、体会找到合适骨髓的困难及对骨髓对小钱的重要性

二）过程与方法

          学会生字新词，理解课文内容，体会骨髓移植对小钱的重要性。

（三）情感态度与价值观

      体会找到合适骨髓的困难及对骨髓对小钱的重要性，体会生命的美好。

         1、正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白”等词语。

2、体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。教学与学法

         师：引导法，讲解，朗读课文。生：读、悟法。

教学准备

收集有关白血病、骨髓移植的资料。教学过程

（一）导入新课。

　　1、谈话：《搭石》的作者从不起眼的小事中发现了人间的真情。今天要学习的却是从挽救生命的大事中去赞美两岸同胞的骨肉亲情。

　　2、揭题。出示地图(或课件)，引导学生理解“台湾海峡”，适当讲解一些两岸现状，突出两岸同胞的亲情。指导写“湾、峡”。

（二）初读课文，整体感知

　　 1、自由读，用一两句话概括课文的主要内容。(注意时、地、人、事这四要素)

         2、从地图上找出“杭州市”和“台湾花莲”，理解“跨越”。

         3、思考：“生命桥”在课文中指什么？

（三）自学生字词

　     1、自学，互教互帮，借助拼音读准确。

　　 2、分类检查读音：a，8个生字词；b其他注音的字词。注意区分：平舌音与翘舌音，如：暂(zan)、髓(sui)、绽(zhan)、辗(zhan)；U的拼读：躯(qu)、腥lv)；多音字读法：间(jian、jian)。

　　  3、写字指导。9个左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点；2个上下结构的字，以“暂为重点；另一个为一类。

         4、指名分段试读课文，要求读准、读通。

（四）学习一、二自然段

　　  1、自由读课文，归纳主要内容。

　　 2、出示重点句，与课文原句对比阅读：

         这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，如果不尽快移植骨髓，将面临死亡。

　　 3、讨论：你觉得哪句写得更好？为什么？(师引导从“含苞的花朵...”凋零“”惟有......才能“等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的宝贵。)

          4、指导有感情朗读课文原句。

（五）拓展阅读

    《骨髓与骨髓采集》《白血病》《HLA配型与骨髓移植》《好友卡隆》等

（六）打写练习

        患了白血病的小钱静静地躺在病床上，以往快乐的日子浮现在眼前，他想

起了………………