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29、《掌声》教学设计

课文概述

   《掌声》这篇课文是人教版三年级上册第八组的第一篇课文，第二课时，这组教材围绕“怎样去爱别人”这个主题来选编课文，将爱贯穿于感人肺腑的故事中。课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

教学目标

1、引导学生抓住人物的关键词句，体会英子的心理变化。

2、体会两次掌声所表达的不同意思。

3、通过掌声懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人。

学习者特征分析

    三年级的学生只有八、九岁，文章的主人公小英是一个自卑忧郁的残疾小姑娘，而关键事件——鼓掌，又是大家熟悉到了快没有感觉的事情，这无疑为《掌声》的教学增加了很大难度。要想让学生感悟掌声那改变一生的巨大力量，从中受到感动，不是一件容易的事情

教学重难点

体会两次掌声带给英子的变化。

通过语言和动作等描写来体会英子的心理变化。

教学策略

导读法  补白训练  想象理解

教学资源

多媒体课件

教学过程

• 检查字词，复习导入。

1、上节课我们学习了课文的生字词语,你们还认识吗?

(课件出示词语)

2、通过上节课的学习，你认为曾经的英子是一个怎样的孩子？至少说三个词语(自卑、忧郁、文静等)

3、补充填空，体会忧郁

她很文静，总是（    ）坐在教室的一角。上课前，她（   ）就来到教室，下课后，她又总是（   ）一个离开。

二、想象入境，体会“犹豫”和“一摇一晃”。

1、英子受伤的不仅仅是身体，更是心理的。残疾的心理像一块沉重的大石头，压得她喘不过气来,可今天老师让同学们轮流上台讲故事，请同学们自由读2、3自然段，想一想掌声响起前英子是怎样上台讲故事的？用“——”画出相关句子。

出示句子：【英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。】

2、理解“犹豫”是什么意思？英子在犹豫什么呢？           

出示句子填空：【她想：上去吧，  （           ）；不上去吧， （       ）。】

3、再读英子走上台的表现，哪个动作引起了你的注意？（预设： “一摇一晃”。）

 “一摇一晃”是英子走路的特点，可今天，她要一摇一摆出现在全班同学的面前,这对英子来说是多么痛苦啊!

想象说：你仿佛看到英子 “一摇一晃”地走上台时，她的头（    ），脸（     ），眼睛（     ）她感到（      ）。

4、感悟朗读：此刻英子每一步都走在刀尖上一样，内心十分痛苦。你能用朗读把英子的艰难读出来吗？

5、此刻英子最需要的是什么？

6、引读【就在英子刚刚站起的那一刻，教室里骤然间响起掌声，那掌声热烈而持久。】掌声里含着同学们对英子的什么？板书（鼓励）

这个句子中你有没有不理解的词语?预设骤然换词理解

三、走进“掌声”，体会英子的变化

 1、划出第二次掌声响起的句子。思考为什么响起？

 2、同学们的掌声想对英子说什么？

                           板书__赞美 真诚

    听到这样的掌声，小英想说的话也许太多太多了，可是她什么也没说，只是向大家深深地鞠了一躬。

3、出示句子：【英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。】指名读。

英子的一个动作再次引起你的关注，哪个词？ “一摇一晃”，作者反复写了两次，一次是上台时，一次是下台时，两次的感觉一样吗？

同样的动作，却是不同的心态，这就是什么的力量？

3、掌声的力量真的那么神奇，学们自由读最后两小节。

4、你读出了怎样的英子？预设：（开朗、活泼、快乐）板书（自信）

四、感情朗读，感悟掌声的含义：

1、指名生深情地朗读英子写的信。

2、读到这里，你明白了掌声就是什么？板书：爱

同学们用爱的掌声帮英子扫走了忧郁，走出自卑，从此变得那么自信。

五、走出文本，反省爱的真切。

1、[出示句子]：【老师是刚调来的,还不知道英子的情况。】

思考：师：其实爱有很多种。这次老师让英子上台讲故事，是不知道英子的情况下很偶然的：那以前英子上过台吗？难道以前的老师不爱英子吗？

今天的学习一定使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解（多媒体出示）

（掌  声）

掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！

掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！

掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！

掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！

掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！

掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！

让我们到拓展阅读中去感受那浓浓的情，热烈的爱。想一想这些文章里的爱又是什么？

（课件九）（两篇必读，两篇选读）

必读

《学会尊重残疾人》P144

《简单的希望》P146

选读

《两颗钉子》P149

《最后四根冰棒》P150

二、仿写诗歌

写你身边与“爱”有关的故事。（如父母的照顾、邻里的帮助、同学之间的友爱、师生之间的关心……）题目自拟。

 爱是给公共汽车上的老奶奶让座,         

 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,          

 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。

 爱是同学们送给英子的掌声。

 爱是___________________________。

 爱是___________________________。

 爱是____________________段落内容...