《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。这一课需要用两个课时完成。

         1．知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。

　　 2．过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

　　 3．情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

重点　：

    1. 识字和写字

　2. 通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。

难点：

    读悟结合，理解文意。

这篇课文内容激发了学生的想象力，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。          

 1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文二年级上册教材。

在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，谈话法、直观教学等方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

1、认识本课9个生字，会写课文的8个字。
2、把课文读通顺。
 

（一）故事导入：（5分钟）

　　1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？
　　2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）
 

（二）初读课文，整体感知。（6分钟）

　　1、学生自由读课文，画出不认识的字。
　　2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。
　　3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。
 

（三）指导书写（9分钟）

　　1．复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。
　　2．小组交流。
　　　师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
　　3．指导书写。重点提示：
　　　哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。
　　　双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。
　　　食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。
　　　操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
　　　场：右半边不容易写好，加强范写指导。
    4.展示交流。
 

在识字通中选择自己喜欢的的儿歌快速自读。

【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】

课件出示词语，给生字组词，练习写句。

【设计意图：通过词语写作一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】

1、认识本课9个生字，会写课文的8个字。　　　
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
 

　1、小组自学。（5分钟）

　　(1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它
　

　2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。（8分钟）

　　（1）你最喜欢哪一小节，为什么？
　　（2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。
　　（3）比较感悟句子。
　　我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
　　我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。
　　你喜欢哪个句子？为什么？
　　我要给小鸟画许多谷粒。
　　我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
　　
　　

3、总体朗读指导。（4分钟）

　　（1）“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？
　　（2）“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?（指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。）
       （3）比赛读，师生评价，让学生在边

       （4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）

     如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
　(二)指导背诵，积累语言。（2分钟）
　　1.选你最喜欢的一节背诵下来。
　　2.找自己的好朋友，竞赛背。
 

1.在资料城中选择自己喜欢的的课文快速自读。

2.边读边画出文中你最喜欢的句子。

【设计意图：积累好词好句，为以后的写作打好基础。】

     如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

附：板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　画太阳　　让小树成长
　　　　　　　　　　假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱
　　　　　　　　　（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑