《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

本班学生年龄小，对新鲜的事物充满了好奇，教师在授课过程中要充分利用这点调动学生的求知欲和审美感。大多学生对阅读有一定功底，教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。

知识与能力：

1、认识“钥、匙”学8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、积累好词佳句。

过程与方法：

1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观：

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

1.教学重点：

认识“钥、匙”学8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.教学难点：

品读课文，感受语言美，感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情；

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文三年级上册教材。

两课时

第二课时

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、积累好词佳句。

3、品读课文，感受景色的美，感受语言美，体会秋雨的美。

重点：正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分；积累好词佳句。

难点：品读课文，感受景色的美，感受语言美，体会秋雨的美

1.自制的课件、课题组提供的资源。

采用多种教学方式，如读读、想想、做做、说说，让学生运用多种感官参与教学实践，亲身经历操作，使学生真正成为学习的主人。

(一)、复习导入（3分钟）

孩子们，我们上节课已学习了秋天的雨的生字词,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,拿出练习本听写词语，同桌之间相互评阅。课件出示生字词供学生参考：

粮食 扇子 衣裳 钥匙 小喇叭 粮食

【设计意图：简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。】

（二）、品析第一自然段，总体感知课文。（3分钟）

老师再考考你们, 上节课我们初步感受了秋雨的神奇，大家还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。

秋天的雨是一把钥匙，打开了什么大门？

【设计意图：让学生从总体上感知课文，并了解课文的结构特点。】

（三）、品析第二自然段，感受秋色。（5分钟）

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）

2、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色？

3、学生汇报。

4、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。

5、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。

6、重点指导学生理解“五彩缤纷”

【设计意图：这是朗读指导的一个示范过程。在教学中，让学生用朗读把自己的理解表达出来。】

（四）、学习第三自然段，感受秋味。（4分钟）

1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！（板书：气味）它就藏在第三自然段里。

指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。

2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。

师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）

师：勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。）

师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？

生：（1）.我想留在果园里摘果子。

（2）.我想闻一闻所有果子的香味。

（3）.我想摘些果子回家给妈妈吃。

……

【设计意图：调动学生的生活经验，从而自然地理解了“小朋友的脚常被那香味勾住”的含义，加深学生对秋天的喜爱之情。】

（五）、学习第四自然段，感受秋趣。（3分钟）

过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！秋天的雨吹起了金色的小喇叭，（板书：小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。

1、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备？

2、学生汇报。

【设计意图：师生合作，教师引导学生放飞想象，并根据自己的独特体验，自由组合，表演对话内容，既体现个性化的阅读特点，有加深对文本内容的理解，让学生享受阅读的乐趣。】

（六）、学习第五自然段：总结、拓展。（2分钟）

秋天的雨，是一把钥匙。

      秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

     秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

     秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。

     这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天，知道了（齐读）秋天的雨——(课件出示最后一段)小朋友，让我们带着感激，齐读最后一段。（板书：丰收、欢乐）

 【设计意图：引导学生回顾全文，激起学生喜爱秋天、赞美秋天的激情，实现工具性和人文性的和谐统一。】

（七）、拓展阅读（10分钟）

1.在拓展资料上册第138-141页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。

2.内容：阅读天地二：《秋天的树》、《品味秋天的绚丽》《我爱秋天的校园》

《最爱的是秋天》、《古诗中的“秋”》

【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学主题。】

（八）、确定主题、练习写作（10分钟）

1、播放ppt课件，出示写话要求：（任选下面一题来写）

（1）这么美的秋天，请画一幅秋天的画，或写一首关于秋天的诗歌。
（2）小朋友，你找到秋天了吗？请把你找到的秋天写一写，让我们感受一下。

【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】

六、板书设计：

11．秋天的雨

                                                                        颜料 （五彩缤纷） 丰收

                                                           钥匙      气味 （瓜果飘香）

             小喇叭 （忙碌过冬） 欢乐