第二课时

（一）创始情境，配乐朗读课文

1、师：（配乐）小朋友，在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。
一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！

2、教师配乐有感情地朗读课文，配乐始终持续，学生捧起书本欣赏老师朗读课文。
（拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。）

（二）学生自读课文

1、师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正。
2、自由读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。学生自由读可小声读、高声读、默读，与同伴齐读等，教师巡视。
3、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。
（反复的朗读使学生将已学生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）

师：读得真好！小朋友，从上课到现在啊！我们一直读故事，已经读了好几遍了，老师发现小朋友的小眼睛亮亮的，读了故事后，一定知道了很多吧，我真想听啊！谁来说。
（对课文的整体感知，加深了学生对课文的理解与内化。）

师：小朋友说得真好，说着说着，我们好像和鸭妈妈和小鸭一起，来到了清清的小河边，现在啊！你就是那只可爱的小鸭，你身边的小伙伴啊，就是鸭妈妈了，请你们像他们一样（课件出示人物和对话），小伙伴相互说说话吧！来，说说话吧！（同桌自由读对话）

（一）   同桌分角色朗读课文第一小节，体会各自的角色心理

1、小鸭：读――体会角色心理活动――再读（加入恳求的语气）――板书齐读
（1）同桌表演读鸭妈妈和小鸭的对话，师生评价
（2）指导朗读：小鸭，你读得这么急，一定要妈妈带你去吗？自己不可以吗？（指导体会小鸭子害怕的心理，朗读时要读出恳求的语气）那你快求求妈妈啊！谁再来读读。
（3）小鸭想请妈妈带他去――游泳（板书：带我去）――小鸭小鸭，我们一起来读读吧！
2、鸭妈妈：学生练习读――指名读――体会角色的心理――体会鸭妈妈的“爱”――板书齐读
（1）师生分角色表演读，师边读边配以鸭妈妈的动作
（2）学生自己练读鸭妈妈的话。指名读，并及时点评
（3）鸭妈妈，小鸭这么想去游泳，它对你是多么尊重！可是你却让它自己去游，是不是鸭妈妈不爱小鸭了？（体会鸭妈妈对小鸭子的爱）
教师小结：小朋友们说得多好啊！是啊！鸭妈妈不是不爱自己的孩子，她想要小鸭自己去学习本领（板书：自己去）
4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。
5、师生配合读
师：小朋友，今天的天气真好啊！（配背景音乐）鸭妈妈带着小鸭来到草坡上散步，小鸭子看到清清的小溪，可高兴了，他对妈妈说――（生读小鸭的话）――鸭妈妈说――（生读鸭妈妈的话）
（阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。）

1、师：听了妈妈的话后，小鸭子拍拍翅膀，“扑通”一声，跳下了小溪，小鸭小鸭，你害怕吗？（生：不害怕），――多勇敢啊！――来，就让我们站起来做做小鸭，来学习游泳吧。（课中操：让我们，拍拍翅膀，波动脚掌。看，这只小鸭学得多起劲啊！）
2、体会困难
师：遇到困难了吗？——摆动翅膀真有意思。
师：哎呀，不好，这只小鸭呛了好几口水呢！你不要紧吧！（生：不要紧）
（继续在背景音乐下，师生游泳）
3、感受成功的快乐
师：小朋友，小鸭越游越好，越游越快，没过几天，小鸭――（生：学会了游泳。）   板书：学会了
师：学会了游泳的小鸭真开心啊!就让我们在音乐声中，自由自在地游泳吧！
（配儿童歌曲）
4、教师小结：小鸭子通过自己的努力，学会了游泳，开心吗？――是啊！我们大家都为它感到高兴呢！\

1、小鹰是怎么学会飞翔的呢？下面啊,就请小朋友三人小组，自己来学习这个故事。
2、温馨小提示（第二自然段的自学方法）：  　    a、读——先在小组内读一读，议一议，然后让学生扮演小鹰和鹰妈妈分角色读。       b、想——小鹰怎样怎么想怎么说？鹰妈妈又会想些什么？（引导体会鹰妈妈的用心。）
3、学生小组合作学习，交流评议。
4、汇报。露一手：学生上台表演读
5、表演迁移开发潜能生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。加上表情、动作。评议：好在哪里？需要改进什么？
（为学生提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。）

 说说自己最近学会了什么，是怎样学会的,并写出来.