Topic

话题

Where’s my car?/Positions

Period

课时

第2课时

Type of lesson

课型

跨越式

巩固课

Teaching Content Analysis 教学内容

分析

本单元的主要话题是位置，教材主要的单词有4个方位介词in、on、under、near，名词robot、doll。主要的句型以Where is …?及回答为主。

Fun with language的第一题考察学生对文具单词、方位介词的语音及理解。第二题考察了学生的看图以及对方位介词的理解。第三题以看图说话的形式操练学生的语言模仿运用能力，第四题则通过信息差让学生运用方位介词，体现了能力训练的层次。

Learner Analysis

学生分析

在第一课时中学生已经学习了主要句型的问答，以及介词单词的形式。需要通过本课时的教学活动进一步加深对方位介词及相关句型的理解，并在各种操练活动中提高综合运用能力，真正掌握相关内容。

Objectives

教学目标

一、.Language knowledge语言知识：

单词：新学near, robot, doll 三个新单词;

复习巩固上课介词，新学beside, behind, in front of等三个新介词;

通过交际运用巩固句型：

Where is …? --It’s ….

…is in/on/under/near…

Is it on/in…? Yes, it is. No, it isn’t.

能够尝试用”… +is +方位介词短语”描述物品位置

二、.Language skill语言技能：

1.能够听出方位介词并判断物品的位置

2.形成能够运用方位介词描述物品的位置的能力

三、 Learning Strategies学习策略：

1.听读时注意模仿教师的语音语调

2.认真听讲、积极发言

3.回忆情景记单词

4.学习单词时联系图片联想单词的意义

Language Focused

教学重点

新单词识记，句型交际运用

Language Difficult Points

教学难点

1. 读图判断物品位置技巧

2. 形成运用方位介词描述物品位置的能力

Teaching Strategies

教学策略

创设情景，让学生愿参与；联系生活实际，让学生爱参与；激发成就动机，让学生善参与；体验成功喜悦，维系学生参与热情。

Teaching

Aids/Media and Resource

教学资源与媒体

图片，PPT课件，教学平台，点读光盘，练习纸，文具

Preview Learning

前置性学习

听读课文

Teaching Procedures

教学过程

Teaching activities & Steps

教学活动及步骤

Learning Activities

学生学习活动

Purpose

设计意图

Ⅰ.

Warming up

（3‘）

活动1

点题，示范 Chant，引导学生Chant

活动2

听课文录音，播放PPT让学生补全句子

1.看并示范跟Chant

2.听录音根据课文内容补全句子

1. 引起学生注意，唤醒方位介词的相关内容

2. 复习巩固课文，过渡句型复习，导入Let’sSing

Ⅱ. Presentation &

Practice

（10‘）

活动3

PPT呈现句型（师-生3’）

Where is my pencil ？

Is it under/near/on…？

让学生猜pencil在哪里，复习Is it…？ Yes, it is./ No, it isn’t.并呈现near，开火车操练

活动4（师-生4’）

操练Where’s…?句型问答

让学生看图回答问题。

呈现in front of、behind、beside三个方位介词

活动5 （师-生，生-生3‘）

引导学生练习并小结，示范并让学生带读小诗

3. 看图思考问题，猜测并回答；跟读并操练单词near

4. 看图，根据图的内容回答问题；听录音认知介词短语并跟读

5. 说出对应的介词或介词短语；跟读小诗

3.通过猜测活动呈现句型；加深对Where is及Is it 回答的理解。

4.操练句型，导入介词和介词短语

5.小结、操练巩固介词和介词短语

Ⅲ. Development

Conclusion

（27‘）

活动6（师-生，生-生8‘）

分别呈现单词doll和robot，藏图片操练，示范提问并让学生猜测，在小结的过程中再呈现beside、in front of、behind三个介词，

A: Where’s the robot?

B: Is it…?

A: Yes, it is./

No, it isn’t. It’s …

指导学生利用练习纸操练

活动7（自主听读，3’）

Fun with language 1

指导学生完成练习。

活动8（自主练习，3‘）

Fun with language 2

指导学生完成练习；小结句型“…+介词短语”

活动9（小组生-生，5’）

通过PPT，练习纸，引导学生看图说出不同

活动10（小组生-生，5‘）

Fun with language 4

引导学生根据提示完成练习并补充句子。

活动11（二人生-生，4‘）

Fun with language 3

根据框架，进行两两说。

看图学单词，猜测并判断回答问题

6-1.（生A-全体）

提问-猜测doll

6-2.（Pair work）

利用练习纸，问答练习 Where‘s the robot？Is it…the box？Yes, it is./No, it isn’t. It’s… the box

7．完成 Fun with language1

8. 完成Fun with language2；小结句型

9. 通过练习纸上的提示，操练句型

10.根据提示进行小组讨论，完成练习纸。

11.根据框架，进行对话练习

6.学习单词doll，呈现并操练句型Is…+介词短语？句型的问答；认知并巩固beside、in front of、behind三个介词

7.通过讨论进一步巩固方位介词和句型

8.强化听力训练。

9.强化书写

Ⅴ.End

Ending Class

布置作业

继续完成Fun with language 3

布置作业

巩固学习成果