PEP四上 Unit 6  Meet my family!
Lesson4 I love my family
一、概述
Unit 6  Meet my family! 是人教版四年级上册的第六单元。本单元所需课时为6课时，本节课Part  B    Read and write 和＆ Write and say为第四课时。本节课的主要任务是学习本课时出现的单词与句型，并在落实课标学习的基础上，进一步拓展学习，丰富学生的语言知识，培养学生的语言综合能力。
二、教学目标
1．知识与技能：
（1）能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver。
（2）会用所学英语描述自己以后的梦想：I’m going to be a…
（3）能用所学英语介绍家庭成员并描述人物特征。
2．过程与方法：
（1）用PPT方式提供一定内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。
（2）通过师生示范，两两对话小组与小组之间的问答等言语交际活动培养和提高学生的口语表达能力。
3．情感态度与价值观：
（1）教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。
（2）对学生进行理想教育，教育学生要为自己的理想而努力学习。
三、教学重难点：
重点：熟练掌握四会单词nurse, doctor, farmer, driver。并会使用I’m going to be a ……来表达自己的未来梦想
难点：能综合运用所学句型介绍并描述人物。
四、学习者的特征分析:
1.四年级学生好奇心强，语言模仿能力强，他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。
2.四年级学生已经掌握了部分有关家庭成员、职业和简单的人物外貌特征等词汇，能运用Who’s this man / woman? What’s your father / mother? 进行简单的问答与交流。

五、教学策略：
    针对本单元教学内容的特点和学生的实际情况，本节课设计时运用以下教学策略：第一，创设情境，贴近学生的生活实际。第二，精心制作多媒体课件，充分利用教学资源，优化课堂教学。第三，通过多样化的操练和活动，培养学生的兴趣和自主学习的能力。整节课充分调动学生的学习积极性和主动性。培养学生的思维和表达能力。
六、教具准备：
PPT课件，教学图片，课题组提供的拓展材料等。
七、教学过程：
Step 1   Warm-up and Revision
(1)Greetings
T: Good morning, Boys and girls.  
 Ss: Good morning, Miss...
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T：How are you ?
Ss: Fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. Thank you.
（设计意图：用打招呼让学生意识到要上英语课了）
(2) Sing a song: Finger family.
（设计意图：由歌曲导入，并渗透要爱家庭，爱亲人的情感）
(3) Let’s chant :
What's your father? What's your father?
He's a doctor. He's a doctor.
What's your mother? What's your mother?
She's a nurse. She's a nurse.
What's your uncle? What's your uncle?
He's a driver. He's a driver.
What's your aunt? What's your aunt?
She's a farmer. She's a farmer.
（设计意图：由Chant 导入到复习说）
4. Let’s talk
A: How many people are there in your family?
B: Three.  /  Four.  /  Five.
A: Who are they?
B: They are my father, my mother and me.
A: What’s your father?
B: He’s a ______. He likes_______.
A: What’s your mother?
B: She’s a ______. She likes _______.
（设计意图：复习旧知，调动学生的积极性，为学习新的知识做铺垫）
Step 2   Presentation and Practice
一、通过听一段对话来引入新知。
1．教师逐一出示表示职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。
2．同时学生跟着教师在四线格中模仿并书写单词。
3.  Read and write.
（设计意图：学习四个职业类词汇并熟练掌握拼写）
二、Write and say
1. 听一段短文的音频。导入Write and say。
2. 集体朗读短文，教师出示Write and say的内容，并判断对错。
3. 让学生看图在书上独立完成短文，并检测答案。
（设计意图：提升学生的听、说、读、写能力，并根据实际情况进行表达 ）
三、由职业类词汇引入新句型。
1．T: I’m a teacher, but you are students now. What are you going to be? (教师指着图片提示学生：Are you going to be a driver?) 引导学生说出：I’m going to be a…
2．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇。
3. 当学生说出 I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?
4. Let’s do.
5. 模仿短文，谈论自己的家庭及梦想。
（设计意图：运用新句型谈谈自己的梦想，并巩固单词的拼读）
Step 3   Extension
1. Reading 1   Sing a song: I want to be…
2. Reading 2   A dialogue
3. Reading 3   Passage 1
4. Reading 4   Passage 2
（设计意图: 通过大量的听读输入，为语言的综合输出做铺垫）
Step 4   综合说
I love my family
Hello, I am ______. My family has ____ people, my ______, ______ and _____. My father is a ______. He is _______. He likes _______. My mother is a _______. She has ______. I am a _____.I am _____. I like _____. I ’m going to be a _______. I love my family.
（设计意图：展示学生所学知识，提升表达能力，同时考察学生综合运用语言的能力）
Step 5   Homework
1.今天所学的单词每个写6遍。
2.把今天的演讲给父母讲一次。
板书：       Unit6   Meet  My  Family!
              Lesson 4: I love my family
 
I’m going to be a…