课题名称：Unit 5 Now and Then

Communication Workshop My English Learning Experience

教材版本：北师大版英语 七年级下册

教师姓名：薛方静       学校：北京教育学院石景山分院附属学校        

1. 指导思想与理论依据

本课的设计主要以《英语课程标准》（2011年版）的基本理念为指导思想（以下简称《课标》）。具体体现在以下两方面：

一、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

   《课标》指出：“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。”本课在处理完课本中的阅读篇目后，补充了两篇与英语学习方法相关的文章。通过阅读，进一步丰富学生的词汇、短语、句型，为后边的写作做好铺垫。

二、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

《课标》指出：“主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”本课通过创设英语辅导报征文的情境，让学生完成自己英语学习经历的作文，感受在真实情境中运用语言。

2. 教学背景分析

1 教学内容分析

本节课是Unit 5 Now and Then的Communication Workshop，是一节阅读写作课。本课的重点单词，已在课前进行处理。学生在之前已经上了三节输入课。第一节课，学生已经通过阅读获取了城镇变化的信息。第二节课，学生通过听采访获取中学生活经历的信息。第三节课，通过活动，让学生对一般过去时有了清晰的认识，部分学生能够恰当使用一般过去时。本节课要求学生通过阅读获取Nancy英语学习经历的信息，并综合运用语言，写出自己英语学习经历的文章。

2 学生情况分析

本课的授课班级是初一（2）班，本节课让学生写出自己英语学习的经历，学生虽然有一定的经历，但是不知道可以从哪几个方面描写。本课先通过阅读学习Nancy的英语学习经历，从文章结构和内容上进行学习，为学生最后的写作输出做好铺垫。

3. 教学目标

本课结束后，学生能够：

1.通过阅读获取关于Nancy两年前英语学习的困难、教师提供给Nancy的建议及Nancy英语学习现状的信息；

2.通过阅读与英语学习方法有关的阅读材料，结合自己的实际情况，综合运用所学，写出自己英语学习经历的作文。

教学重点：

1 学生能够通过阅读获取有关Nancy英语学习经历的信息。

2学生能够综合运用语言，写出自己英语学习经历的文章。

教学难点：学生能够综合运用语言，描写出自己的英语学习经历。

4. 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1

Lead-in

Ask Ss “What troubles do you have in English learning?”

Ss answer the question.

通过提问学生在英语学习方面有哪些困难，导出本课主题。

Step 2

Reading

1 Show Nancy’s learning diary and tell Ss what talk about in her diary.

2. Ask Ss to read fast to match the main idea with each paragraph.

3 Ask Ss to complete the table about Nancy’s English learning.

1 Know what Nancy talks about in her diary.

2 Ss read and match the main idea with each paragraph individually.

3 Ss complete the table.

给学生展示Nancy的日记，简要告知学生Nancy日记内容，激发学生阅读日记的愿望。

通过略读快速获取日记各段主旨大意，理清文章结构。

学生通过细读将表格补全，培养学生阅读查找细节信息能力，对日记内容进行进一步梳理。

Step 3

Extensive reading

Ask Ss to read two passages and underline the phrases and about English learning ways in groups of four.

Read two passages and underline English learning ways in groups of four.

通过阅读两篇与英语学习方法有关的课外文章，丰富学生的词汇、短语，为写作做准备。

Step 4

Writing

1Ask Ss to complete the table about their English learning experience individually.

2 Discuss in groups of four.

3 Ask some Ss to write the composition on the white board.

4 Check the writings together and point out the mistakes.

1 Ss complete the table

 individually.

2 Discuss in groups of four.

3 Some Ss write down their composition on the white board.

4 Check the writings with the whole class.

学生根据自己实际情况补充表格，为写作做准备。

学生组内讨论，完善表格。

学生综合运用所学，在白板上完成作文。

修改作文，润色文章。

Step 5

Homework

Ask Ss to correct and finish their writing.

Correct and finish writing.

板书设计

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