教材解读：

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
 

教学理念：

《荷叶圆圆》是一篇洋溢着童真、童趣，让孩子们能感受到快乐，并有利于启迪孩子们的智慧，激发想象的课文。在教学中，我们也该秉着同样的精神，进行分散识字，减低孩子们识字的难度；进行随文识字，感受识字的快乐；并在各种形式的朗读中，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

学习目标：

1认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、多”等6个字。

2正确、流利、有感情地品读课文。背诵课文。

教学重难点：

认识12个生字；写好“美”字，并有感情地朗读课文。

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

第二课时

学习目标：

1、在创设的情境当中能正确，流利地表达语言，并能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、拓宽阅读面，积累词汇，从文中感受美，培养亲近自然，热爱自然的情感。

教学过程：

一、谈话导入课题。

1、复习生字词。

2、简笔画出荷叶，问：这是什么？它是什么样子的呀？

3、今天，我们继续学习《荷叶圆圆》（板书：荷叶圆圆）

4、读题。谁能把题目读好？（这片荷叶真圆！你读得可真好听！）

二、初读课文，了解内容。

1、过渡：现在就让我们赶快去看看圆圆的荷叶吧！请打开书本62页，请小朋友们自由读课文。

2、感知课文内容。

我们的荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱呀！它呀，有很多的好朋友，你们想知道是谁吗？请再读读课文，把他们找出来。

（1）读完后，用       划出它们的名字。

（2）指名汇报，教师相应板画。

（3）句式训练：       、      、      和      都是荷叶的好朋友。

在汇报中，指导读准生字“珠”。

三、细读课文，指导朗读。

体味小伙伴们快乐的心情。

1、过渡：这些好朋友们特别喜欢荷叶，他们对荷叶说了话。你们知道是什么吗？请再读课文，用--------划出他们说的话。

2、根据学生的回答学习相应的文段。

用句式：        是荷叶的好朋友，       说：“荷叶是我的       。”

过渡：这些好朋友对荷叶说了些什么呢？

（1）学习小水珠段：荷叶的好朋友对荷叶说了什么呢？

①根据汇报板书“摇篮”。出示课件（摇篮），感受摇篮的舒服。

②指导朗读。

    （2）学习小蜻蜓段：除了小水珠，还有谁是荷叶的好朋友呀？它又对荷叶说了什么呢？（出示句式）

①根据汇报板书“停机坪”。

②读准生字：停机坪、透明、翅膀。

③理解：停机坪。

④指导朗读：你看，我们的小蜻蜓正展开它那透明的翅膀，我们也一起来做做小蜻蜓来读读这一段好吗？

（3）学习小青蛙段：除了小水珠和小蜻蜓，还有谁是荷叶的好朋友呀？（出示句式）

①根据汇报板书“歌台”。

②指导朗读：（播放青蛙呱呱叫孩子们），你们听听小青蛙在干什么呢？对呀，我们的小青蛙正在开着演唱会呢！唱得多起劲，歌声可多嘹亮呀!谁能来挑战小青蛙，把这一段读好呢？

（4）学习小鱼儿段：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙是荷叶的好朋友，我们的小鱼儿也是荷叶的好朋友，它又对荷叶说了什么呢？（句式）

①根据汇报板书“凉伞”。

②写好生字“美”：观察发现——教师范写——学生练写——展示评价

③指导朗读。

④语言文字训练：说说ABB式的词语。

⑤引读：我们的小鱼儿笑嘻嘻的说：荷叶是我的 ……小鱼儿在荷叶下……捧起一朵朵……

• 拓展阅读

看阅读材料179至192页中的《荷花塘》和《夏夜荷塘》

思考：1、荷花塘里有那些小动物？

      2、荷花是什么样的？

• 拓展写话

1、我们的荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀，一定还有许多的好朋友，你猜猜，它还有哪些好朋友呢？荷叶是他们的什么呀？

出示句式：       说：“荷叶是我的       。”

1. 出示图片引导写话，教师巡视指导。
2. 交流展示学生的写话。

六、作业

1、继续完成写话。

2、朗诵课文，背诵课文。

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