单元概览

单元标题

《走进神奇的大自然》人教二年级下册第五单元

框架问题

基本问题

大自然有哪些奥秘？

单元问题

神奇的大自然，你了解了哪那些知识？

内容问题

两首诗表达了是人什么样的思想感情？雷雨前后有哪些景色变化？最大的书蕴含着哪些丰富多彩的知识？要是你在野外迷了路怎么办？

单元概述

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣

关键词

学科领域（在相关学科复选框内打勾）：

思想品德

语文

数学

体育

音乐

美术

外语

物理

化学

生物

历史

地理

信息技术教育

研究性学习

社区服务

社会实践

劳动与技术教育

其他：     

年级（在相关年级复选框内打勾）：

小学     年级

初中     年级

高中     年级

请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。

课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：

1.积极倡导自主，合作，探究的学习方式。2、诵读浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、向往美好的情境，关心自然和生命，培养热爱大自然的感情。

学习目标：

1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。3.感受大自然的神奇，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

过程（教学或学习过程）：

说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。

18 雷雨雷雨雷雨雷雨

【教学目标】 1、会认4个字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【重点难点】 重点：认字、写字、朗读课文。 难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

【教学准备】投影仪、生字卡片、flash课件

【课时安排】两课时

【教学过程】 第一课时

一、创设情境，揭示课题 1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律） 2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）

二、自读自悟，学习生字 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，自主识记，扩词。 3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。 4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。 5、说说课文主要讲了什么？教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后 6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。

三、书写生字。（生归类分析字行，说发现。）

第二课时

一、复习。

二、朗读感悟课文。

（一）研读“雷雨前”

1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？

2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

3、有感情地朗读。

（二）研读“雷雨中”

1、默读课文，你能提出什么问题考大家？

2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

3、有感情的朗读。 自由读——女生读——指名读

（三）研读“雷雨后”

1、小组合作读一读，画一画文中的景色。

2、展示自己的画。

3、美读这一段

三、总结课文。

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落

预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：

90分钟

前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：

上网收集有关雷雨图片资料

本单元所需材料和资源：

所用教材及版本

义务教育课程标准实验教科书

印刷资料

北师大拓展阅读材料

辅助材料

拓展阅读

网络资源

课程资源库，

其他

图片，卡片

评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：

对演示文稿

对出版物

对网站/网页

其他评价

为个别化教学所做的调整：

需要帮助的学生

王丽茹

高材生

丁星洁