教学设计方案

• 【教学内容概述】

    本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图。第五部分是一首儿歌。

二、【设计理念】

    第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习d t n l的兴趣，让学生学的认读，d t n l书写，以及拼读。d t n l的发音及与韵母的拼读，是本课的教学重点，本节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的能力，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌，培养创新思维。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

本班学生刚进入小学阶段，部分学生上过学前班，有拼音基础，还有一部分没有幼儿园或学前班，对拼音完全没有概念，所以知识水平两级分化非常严重。学习拼音的发音本来就是一个相当困难的过程，加上福泉方言的影响，学生要发好“n”和“l”的音更难。

2.学习兴趣及学习动机

    低年级的孩子想象力丰富，注意力却容易分散，需要教师以形象的教学手段予以引导。在教学时，详细给学生讲清楚发音部位及方法，并做好示范，用游戏的方法激励学生发好这两个音。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

(1)学会d t n l 4个声母，读准音，认清型，正确书写。

(2)学会d t n l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

(3)认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。

2.教学重点

     d t n l 的发音方法及韵母组成的音节拼读，认识汉字。

3.教学难点

    声母n l 的发音及n l 与韵母的拼读。

五、【学习策略】

1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

2、拼读和扩展阅读有机结合。

• 【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件

2.学生用的资源

阅读材料

七、【教学过程】

第一课时

教学目标：

1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清型，正确书写。

2.学会声母与韵母相拼并带调拼读。

3.让学生轻松愉快地学习拼音，爱上学拼音。

一、复习导入：（1分钟）

        昨天我们到拼音王国里认识了四个声母宝宝，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示"bpmf"），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

（设计意图：意境的创设能够吸引学生并直接把孩子引入本课教学。）

二、：创设情境，整体呈现。（2分钟）

创设情景：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧一瞧。（课件出示）

三、学习发音。（4分钟）

    1、   瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

（1）、学生尝试发音

（2）、教师范读，正音。讲解发音要领，学生仔细观察。

（3）、学生小组练习发音。

（4）师根据学生读音情况和本地区的发音弱点重点强调，指导。

（5）、让学生自己感受舌尖的变化（领读，齐读，同桌互读，开火车读）

四、火眼金金，认清字形。（4分钟）

1、孩子们你们想和这四个拼音宝宝交朋友吗？那快想想办法怎么就能把你的朋友记在心里了。

2、学生交流记忆方法。

3、形近字母对比记忆（b--d  f--t  m--n）

4、编儿歌记忆字形。（如：右下半圆bbb。左下半圆ddd；伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff；一个门洞nnn，两个门洞mmm。）

 五、指导书写。（5分钟）

1、播放课件学生一边看一边书空。

2、观察字母在四线三格中的占格，并说一说书写注意事项。

3、学生在拼音本上练习书写，每个字母写三个。

六、练习拼读（4分钟）

认识了拼音朋友“d、t，n、l”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示音节）

七、拓展阅读（10分钟）

      《送给好朋友》《汗落成米》《小斑马》

八、看图说话（8分钟）

      出示课文主题图让学生观察，说说你看到了什么？

九、总结：编儿歌，记字形dtnl（2分钟）

        拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”

第二课时

        教学目标:

        1、借助拼音和课件认读本课的5个生字。

         2、正确、流利、有感情地朗读课文中的儿歌，能在老师的指导下阅读“资料城”中的儿歌懂得爱护花草树木。

 一、复习导入（3分钟）

        1、出示音节da、di、de、ta、ti、tu、na、ni、nv、la、li、lu，请学生自己先自由拼读、或请教别人，然后读给大家听。读正确，再领读。

李老师可以大胆一些，就是呈现完拼音，呈现几幅图，让学生运用这个包含拼音的发音练习说话。

二、拼音节，认生字，讲故事。（9分钟）

        1、 今天我们要举行一场故事大王比赛，看看谁是我们班的故事大王！

        2、 看图：

        （1） 图上有谁？它们在干什么？

         （2） 谁能根据图上的意思编一个小故事？同桌交流。

        3、 个别汇报。（两名学生，讲清楚说话和听话的要求。）

        4、 举手投票选出这次的故事大王。

        5、通过故事认识生字“大、米、土、地、马”

        6、个别学生带读生字。

        7、扩词或用这些词说一句话

        8、情感内化：小兔助人为乐，我们要向它学习。

根据教学目标，对时间的把握上有所侧重为好！

四、点拨引导，学习儿歌。（8分钟）

        1、出示儿歌《轻轻地》，老师领读，正音。     

        2、学生自读儿歌，重点拼读 儿歌中的红色音节。      

        3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

        4、请学生自己拼读，你读懂了什么？

        5、 小结：我们要爱护环境。

五、拓展阅读。（10分钟）

        《悟空本领大》《绕口令》《同同和多多》

可以加些过渡语的设计，如dtnl真淘气，逃到拓展材料里，大家赶紧去读一读吧！

六、看图说话（10分钟）

        幻灯出示图片

         用句式                    在那里                。   练习说话

        1、 自己说

       2、 同桌互说

      3、  汇报说

八、【教学反思】

教学反思为上课后的反思