小竹排画中游教学设计1.doc

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《小小竹排画中游》教学设计

一、《小小竹排画中游》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第三篇课文。图文并茂。图上画的是江南美丽富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩乘着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和茂密的树林。插图和课文结合的密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在天上飞叫的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。小男孩坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人民的高兴心情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜儿童诵读。

二、设计理念

１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

２、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读中培养语感，积累词语，感受语言的魅力。

3．开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

三、教学目标：

知识与能力：

1、认识本课12个生字，认识2个笔画和3个偏旁，会写“口、日、中”三个生字。

2、正确地朗读课文。

过程与方法：

利用多媒体课件，创设情境，激发学生识字兴趣,教给学生识字方法，提高学生识字效率。

情感、态度、价值观

1、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

2、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。会写“口、日、中”三个生字。

教学难点：了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

四、学习者特征分析

1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解，联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

五、教学策略与设计

（1）创设情境，主导主体教学策略。

（2）交流学习法，朗读法。

教学准备：课件、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　                          　第一课时

教学目标：

1．认识 12个生字，会写口日中三个字。认识两种笔画和3个偏旁“朩、艹、纟”。

2．读通课文。

教学重点：

认识 12个生字，会写口日中3个字。认识两种笔画和3个偏旁“朩、艹、纟”。

教学难点：

认识 12个生字，会写3个字

教学准备：课件，田字格黑板   。

（一）创设情境，引入新课。

1．同学们，这节课老师想带你们去美丽富饶的江南旅游，你们愿意吗？

2、现在请同学们先认真观图（从远到近或从近到远，看看江南有多美。（出示课件1--课文图片）

3、你都看到哪些景物，它们各有什么特点？

4、同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！今天，我们一起学习第三课，看看课文是怎样描写这幅图的。

板书课题：3、小小竹排画中游

注重学生的语言运用能力训练，赞一个！

（二）整体感知，初读课文（出示课件2）

1、学生自读课文，看拼音读准音，圈画今天要认的生字。

2、再读课文，说说课文写了作者在江南看到了什么？（师板书竹排、鸟…）

（三）辨形正音，合作识字。

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1．出示课件3——拼读生字词。

2、出示课件4，认识“朩、艹、纟”三个偏旁。

3．出示课件5，同桌交流识字情况，如记字方法.

4．用生字口头组词，读词。（出示课件６），建议组词后直接再组一个句子。

5．出示课件7，熟读诗歌，巩固生字。（个别读，小组读，齐读诗歌）

（四）重点指导，强化写字。

1、看书，读准我们要认要写的三个字的音。（口日中）

2、学生分别观察口、日、中三个字在田字格中的位置，用数笔画方法书空记形。如“口”字：先拼读两遍，然后按笔顺书空（竖一，横折二，横三）再口头组词语。

3、教师重点指导横折和横折钩两个笔画的书写。

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。

（五）拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌——《鱼米之乡》必读，《放学的感觉》《江南》选读，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

（六）随堂写话巩固运用。

用今天学过的三个字组词，写一句话，不会写的字用拼音代替。

建议：跨越式教学原理，识字阅读写作三位一体，在写话环节也可以充分利用拓展阅读的材料来说话，比如学生读到了儿歌，那么他也可以尝试编儿歌，如果读到了小短文，学生也可以把短文句子拿过来用。

                                      第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学准备：课件。

教学过程

（一）创设情境，复习导入。

出示课件8，摘莉游戏，认读生字。

（二）品读课文，理解主题。

1．出示课件9，认识句号。

数一数，这首诗歌有几句话？

2．读中感悟。

（1）自由练读。

这首诗每句都描写了江南的美丽，读出作者对江南的喜爱之情。

（2）选句朗读。

你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）

（3）理解竹排、顺水流、密、禾苗、绿油油、鱼米乡的意思。,

出示课件１0-11，读第一句看图理解，“竹排” 是江南水乡的一种水上交通工具，是用竹子扎成的筏子。

演示竹排的活动情况，理解顺水流的意思。

拓展阅读可以更具有即时性，比如这里，直接就可以把竹排、顺水流的意思当成拓展阅读材料处理，211模式不固化。

出示课件12、13，理解第二句，“两岸”“密” 是什么意思？“绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。

你还会说类似“绿油油”这样的词吗？（引导启发：球圆溜溜，雪白花花，小鸡毛毛茸茸，西瓜甜津津等）

想想，江南除了课文中的景物以外，你还会有些什么？（青青的杨柳、酸甜可口的杨梅、蒙蒙的细雨、壮壮的水牛、黄橙橙的田野、金黄的橘子、红彤彤的苹果、、、、、）

读第三句：课件14、15、16、17展示渔民捕鱼、农民收割稻子等场面，理解“江南鱼米乡”。

（3）回归整体，巩固生字词，熟读成诵。（出示课件18、19）

文章的朗读指导还是很到位的！赞一个！

（三）拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料，自读儿歌《忆江南》（必读），教师帮助学生纠正几个生僻字的读音，鼓励学生自读后，再带读，齐读，感受江南的美。

短文选读，学生间互相帮助，老师巡视指导。

可以先带读，再自由读，目的是先扫除盲字，或者拼音不好拼的字。

（四）写话训练。

看课文插图，编故事。（提示：什么时候，谁去什么地方干啥，看到了什么景物，其什么特点，以及感受。）

例：夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

示范非常好！

（五）评价反馈，修正补充。

板书设计：小小竹排画中游

竹排——顺水流

鸟儿——唱

鱼儿——游

树木——密

禾苗——绿

江南——鱼米乡

小竹排——画中游

教学反思：