10 比尾巴 教学设计4.doc

   《比尾巴》教学设计

                           福泉市第一小学：谭幸芝

概述：

《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

设计理念：以语言运用为中心，构建“识字、阅读、写作”三方面结合的211跨越式教学模式，将网络课件作为学生的认知工具，以学生的学习活动为主，充分体现新的课程标准。同时活用教材，在课文教学中，扩大学生的识字量，注意培养学生的创新意识，让学生在有效的课堂学习中达到跨越式的发展。

教学目标

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。 

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 

3、知道一些动物尾巴的特点。激发喜爱动物的情感．

教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

学习者特征分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教学资源

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片，

2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。

教学策略

1、情景教学法；2、信息技术与语文学科整合的方法。

   教学时间：两课时

教学过程：          

                       第一课时

教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。

2、认识1个笔画和3个偏旁“、八、鸟”。 

3、正确、流利地朗读课文。

一、激趣导入，学习生字 

1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 

2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音) 

a．开火车认读词语，注意正音。 

b．开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说：“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”) 

c．从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写) 

d．认识三个偏旁“矢，八、鸟”。 

e．以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。 

3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言) 

4、出示课题，读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。

  过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

5、学生自由读课文。

指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼：你好，小兔。这些小动物的名字里就包含了我们要6、学习的生字

出示生字卡片。重点识记生字“松”和“公”用加一加、减一减的办法记住它们。重点识记生字“把”和“巴”并学习新的偏旁八字头。

   三、读课文

1、小朋友认识了 6 只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？

请小朋友把书本翻到83 页，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？

认识“？”（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号，学生跟读。

2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看

（3）老师不再范读，请读的好的学生领读

（4）以问答的形式师生互读。

5）以问答的形式大组分读。

三、快乐阅读，教师发放阅读材料，巩固所学生字。

四、说话、写话训练。（用学过的生字组词，造句）

                第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 

2、知道一些动物尾巴的特点。激发喜爱动物的情感

   一、复习导入。（摘苹果）

二、继续学课文

     1、还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：——尾巴——。 

  2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

  过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢! 

三、学习课文第三，四小节 

1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。 

2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示) 

3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。 

4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀尾巴的美；鸭子的尾巴扁扁的)在学生的讨 l论中认“扁、最”这两个字，交流记这两个字的方法。

三、 完成课后第三题 

1、听音导人：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢? 

2、动手画画，给动物加尾巴。(请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上) 

3、师生共同讲评作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。

四、指导写字 

1、学习写“车”。 

a．同学们个个都是出色的裁判员记得这个字吗?（出示“车”) 

b．复习“车”，口头组词。 

c．看老师在田字格写字，学生描红，写两个。

2、习写“云”。 

a．出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云? 

b．写这个字应该从哪写到哪?(从上到下) 

c．自己描一描，写一写。(请两个学生板演) 

3、学习写“公”。 

a．巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字?(公园、公共汽车、办公室) 

b．观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?(第二笔和第三笔) 

c．老师范字，学生书空。 

d．学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。 

4、作业讲评。 

五、巩固练习，指导完成阅读材料。

六、训练学生写话。

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。 

2、写写兔子，公鸡等动物尾巴的特点。不会写的字用音节代替。

板书设计、           

                     10  比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——一把伞

孔雀——最好看