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雪地里的小画家第一课时.doc

《雪地里的小画家》

第一课时

《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的一篇阅读课文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文非常形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
    本课以北师大何克抗教授的《儿童思维发展新论》为指导思想，以语言运用为中心，在教学中采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，进行创新思维能力训练；创设平等、和谐、民主的课堂气氛，将学生所识的生字，穿插在儿歌、小故事、童话、歌谣中，使学生排除阅读过程中的难生字。在学习过程中，学生会念、会读、会朗诵后，只强调对阅读内容的理解，弱化生字对学生阅读产生的心理障碍，提高语言的综合运用能力。

二、【教学重难点】

认识生字和朗读、背诵课文。

三、【教学目标】

1、认识11个生字。会写“几、用、鱼”3个字。认识新的偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、通过阅读，让学生尝试创编字谜或用生字进行写话。

四、【学情分析】

1、本课的学习者为一年级的学生，经过半个学期多的训练，学生能借助阅读材料进行会话。
2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。
3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、编故事等识字方法。
4、学生有一定的生活积累和初步的阅读写作积累，表达能力较好。

五、【教学策略】

1、自主学习策略
2、小组协作学习策略
3、识字与语言训练、阅读与写作相结合。

六、【教学活动过程设计】

（一）、创设情境，激趣导入

冬天到了，漫天飘起了雪花，房子上、树上、地上全都白了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天下雪了，你们都干什么啊？（学生自由发言）
2、是啊，雪地是多么美呀！我们玩的多高兴啊！这时候，雪地里又来了几个新朋友，也想跟你们一起玩，看看他们是谁？在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。（板书课题）
3、齐读课题。

（二）、初读课文，自主识字。

1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？

3、四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：

（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；

（2）当小老师教读；

检查认读生字情况：开小火车——抽读——接读。

（三）指导写字：

1、师范写：“几”“用”“鱼”，讲解要领

2、你们也试着写一写吧，看谁写得最漂亮！（生描一个，写一个。）
3、玩生字游戏。天上飘下朵朵雪花，我们一起去接住它们吧。（课件）

（四）、拓展阅读

小朋友们真能干，这么快就学会了生字，这些生字不但能组成童话故事，还能编成谜语、写成儿歌，同学们想去看看吗？请进入资料库的“课外阅读”，自由读里面的短文。

五、拓展说话。（10分）

今天我们认识了这么多的新朋友，你是不是想对他们说说亲密的话啊？

出示：

要求：1、选择你喜欢的词说句子，在学生说的过程中引导多选词

         参加  成了  为什么 梅花 不用 睡着  洞里 青蛙几步 啦

           2、那就请你拿起手中的笔，从这些生词宝宝中挑出你喜欢的一个或几个来写一句话吧

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