北京市门头沟区清水学校-董士学-语文-二年级上册-红领巾真好 2.doc

《“红领巾”真好》教学设计

《“红领巾”真好》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。本课是一首诗歌，全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，号召人们“爱护小鸟”，使学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。本课总共需要两课时的时间完成。

二年级学生对保护环境有了一定的认识，生活中学生常有抓鸟、玩鸟等的事情，通过朗读课文使学生体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。

本班学生以进入跨越式语文教学实验一年多的时间了，他们能够通过识字通、资料城等模块进行拓展阅读，会运用Word软件进行打写，能够在讨论区回复并发布自己的学习成果或思想表达。

低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程中，我主要通过让学生对词语的理解，来体会诗歌的含义。并且能通过诗歌的学习来积累词语。要让低年级学生感悟到“保护环境，关爱自然”这一单元主题，朗读训练要指导具体，落到实处，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，加强理解和体验，让学生入情入境的学习语文。

1、认识８个生字，会写８个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

两课时。

第一课时

1. 认识8个生字，会写8个字。

2. 正确朗读课文，初步感知课文内容。

识字、写字，正确朗读课文。

正确书写“蹦、晨”两个字。

课件 生字词卡

1. 创设情境，激趣生情（2分钟）

播放课件，舒缓优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣回荡于教室，葱郁茂密的树林、点缀着各色的野花的草地展现在眼前。欢快的小鸟、可爱的“红领巾”活跃其间。教室动情地朗读，将学生带入情境之中，使学生感受到自然之美、音乐之韵、诗歌之情。

同学们，你觉得美吗？喜欢吗？今天我们就一起走进这美丽和谐的世界，学习课文26“红领巾”真好吧!（板书课题“红领巾”真好）

2. 初读课文，自学生字（10分钟）

（1）初读课文，读准字音

a自读课文，遇到生字可以问老师、问同学，也可以借助拼音；遇到难读的字词用笔画出来，多读几遍，开始吧！

b同学们学得好认真呀！同桌互读互查，把生字读正确。

c出示去掉拼音的生字，自由读，开火车读，齐读。

d扩词认读。如：跃，跳跃、飞跃、活跃的跃。

你们扩充出来的词语真多呀!我不禁要为你们点“赞”。

(2)引导点拨，识记生字

a在小组内介绍自己的识字方法，同学之间互相补充、启发。

b全班交流识字方法，提高识字能力。

如：可用形声法识记“叽喳”两个字。这个记字办法真好。

可用加一加的方法识记“叽、喳、跃、巢、崭、牌”。这是我们常用的记字方法。

可用换一换的方法识记“棱”。妈妈带我去过十三陵，把“陵”的偏旁换成木字旁就是“棱”。你在生活中是个留心观察，会识字的好孩子。

我用猜字谜的方法识记“蓬”。“两人相逢在茅草屋下”。你很会创编字谜，我佩服你。

(3)巩固认字，初读课文

a出示带生字的词语，齐读，开火车读。

b出示带生字新词的诗句，指名读，小老师带读。

c淘气的生字、新词宝宝跑回课文妈妈怀里了，快来朗读课文，注意把句子读通顺。

d指名分小节朗读，大家认真听，读后进行评议。

e同桌互读互评。

3、认真观察，指导书写（8分钟）

(1)出示要求会写的八个字，指名认读，并用八个字分别口头组词。

(2)指导观察，总结规律。引导学生发现哪些字做偏旁时笔画发生了变化。“令”上面的捺变成点。“王”下面的横变成提。观察得真仔细。

(3)自主观察田字格中的范字，说说字形特点和写字注意事项。很会观察，这么好的建议大家一定要记住呦。

(4)老师在田字格中范写生字，重点指导“蹦”笔画较多，注意写紧凑；“晨”注意强调日下面的笔顺和笔画。生书空练习。

(5)学生描红，练写，教师巡视指导。

(6)学生作品展示，大家评议，将认为写得不好的字进行修改。

4、快乐阅读，拓展知识（10分钟）

必读：《森林里的“小卫士”》、青蛙过河、组词练习。

选读：《鸟的天堂》、《放飞》。

5. 认真打写，提高能力（10分钟）

我会填：机灵的（ ） 翠绿的（ ）

蓬松的（ ） 快乐的（ ）

请任意选择上面一个词语说一句话。

第二课时

1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、通过理解课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、培养学生有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

培养学生有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

课件 小红花 贴图

1、实物展示，导入新课（2分钟）

老师出示红领巾，问：看，老师今天带来了什么？（生答，师板书：红领巾）

小朋友们带上红领巾就成了一名少先队员，这是多么高兴的事呀！小鸟赶来祝贺（贴小鸟图片）。如果你是这只小鸟，你会说些什么？今天咱们要学习的课文就是《“红领巾”真好“》。齐读课题。读完课题，你发现了什么？对，“红领巾”加上了引号。那么，“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指的是什么？咱们学习了课文就知道了。

2、朗读感悟、理解课文（18分钟）

（1）请你自由朗读课文，注意问句的读法。

（2）说说你从课文中感受到了什么？你们的感受又多又深刻，我也想和一起来读一读了。

（3）体会小鸟的可爱与机灵。

a从哪些词句中可以看出小鸟是可爱的小鸟、机灵的小鸟？用笔画出来吧。

b你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗？

c那么你该怎样读出小鸟的这种可爱、机灵？试着读一读。指名读。说说你为什么要这样读？从他的读声中我听到了一群群可爱、机灵的小鸟在林间嬉戏、飞翔。大家学着这位同学的样子读读吧。

d小鸟一会儿唱歌，一会又在干什么呢？“蓬松”是什么样的？你能说说什么东西看上去很蓬松？

它们飞来飞去在森林里干什么呢？

小结：原来它们是树苗的朋友，在给小树苗捉虫子呢！（板书：保护树苗）

小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗？那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗？（一问一答对读；男女对读；全班边演边读）

（4）我们已经知道了小鸟是树苗的朋友，那么我们应该怎对待小鸟呢？一起朗读最后一小节。（师引读）

a说说你读懂了什么？还有不懂的问题吗？（汇报、交流）

b课题中的“红领巾”和这小节的“红领巾”指的是什么？

c你是“红领巾”吗？“红领巾”来这么早干吗？板书：爱护小鸟

d这时小鸟儿在枝头会说些什么呢？（讨论交流）

e小结：因为红领巾爱护小鸟，和小鸟做朋友，所以小鸟夸奖：“红领巾”真好！板书：朋友

原来，小鸟也会夸奖人啊，那就让我们用赞美的语气读一读最后一小节吧！（全班齐读）

（5）我们来看看，在我们的生活中，要保护哪些益虫和益鸟呢。

3、快乐阅读，丰富知识（10分钟）

资料城，必读：《我是一只小小鸟》、《麻雀不是害鸟》、《小苹果树找医生》、《鸟的“守护神”》

选读：《啄木鸟》、《鸟类朋友的可怜遭遇》、《麻雀与人》。

4、打写练习，提高能力（10分钟）

发挥你的想象，仿照课文，写一首有关其它动物活泼可爱的诗歌。

5、板书设计

26“红领巾”真好

小鸟 保护树苗

朋友

“红领巾” 爱护小鸟