可贵的沉默.doc

《可贵的沉默》教学设计及反思

32团中学姚霞

教材分析：

《可贵的沉默》是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写主要内容：由兴奋，快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

设计理念：实现教学方式的多样化，接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式相结合。

学情分析：学生个体差异大，大部分学生自主学习能力较差，小组讨论实效性不高。

教学目标：

1.抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“沉默”的可贵之处。

2.理清课文的写作顺序，有感情地朗读课文。

3.从文中得到启示，做孝敬父母，关爱他人的好孩子。

教学重难点：

抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会“沉默”的含义及可贵之处。

教学教程：

一、复习导入

1、开火车认读生字词。

2、说一说：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？再说说课文主要讲了一件什么事？

二、精读课文，深入理解蕴含的道理

（一）阅读第一部分

1.划出你感受较深的句子，谈谈体会

2.理解“神气十足”、“左顾右盼”等词的意思。

3.分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。

（二）过渡语：同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西，这种东西是什么呢？

1.请同学阅读第二部分，思考：孩子们是在什么情况下沉默的？从哪些语句看出来？

2.想想这个时候，孩子们心里会想些什么？

3.结合插图，对比孩子们的两种不同表现。

（三）过渡：同学们说得真好！在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢？请大家继续读后面的内容。

1、小组内讨论，合作完成下列问题：

（1）、可贵的沉默中的“可贵”在何处？

（2）、理解“这一片沉默给了我多大的享受”的意思？

2、全班汇报，师适时点拨。

3、师小结。

（1）、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了？

（2）、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而高兴，我也想读一读，同学们想听吗？师范读最后一自然段。

（3）、读了这篇课文，你懂得了什么？想对父母说些什么，做些什么呢？

4、同学们说得真好！就像课文里老师说得那样（课件出示）：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

今天，老师也给你们带来一份小礼物，我们一起去看看。

（出示）教师赠言：只要你有一份回报父母的心，哪怕只是一杯热气腾腾的茶；只是递给父母的一双拖鞋；只是你亲手制作的一张小卡片；只是一句关心的话语……不管多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福！来吧，让我们一起把心底里的那句话喊出来吧：

爸爸妈妈，我爱您！

三、写话小练笔（任选其一）

1、爸爸、妈妈我想对你说……

2、想想发生在你和父母之间关于爱的故事，写下来与同学们分享。

四、过渡语：

在我们的身边还有许多这样关于爱的故事，让我们一起打开阅读材料去看一看吧！

1、《一碗猪蹄》

2、《孝顺父母的良方妙法》

3、《超越极限》

4、《我给奶奶送阳光》

板书：

17、可贵的沉默

得 到

父 母 -----爱------ 子 女

回 报

教学反思：

通过本课学习，学生们思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，他们有好多话要对父母说，更想把这种“爱”落实在具体行动中，我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近，我在教学的过程中，通过分析孩子们神情的变化，让学生真正体会孩子们的心理的想法，然后再把心中的感受融于课文中，有感情地朗读。这是这节课结束后同学们感受最深的一点，我也觉得同学们就把自己当成了文中的“孩子们”与文章内容产生共鸣，所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理，整体感觉教学效果较好，但不足之处还是有的，最后同学们联系实际生活说得较少，应该给他们留出适量的时间把自己心中的想法说出来，因为孩子们此时心里很激动，有很多话想对父母说，这个环节既可以检测学生对文章内容的理解，也可以锻炼学生语言表达能力，激活课堂气氛，使整节课得到升华，所以这个环节在讲课时处理得草率，匆匆收尾。今后在教学中要特别注意结课要结在精彩之处，合理安排教学时间。

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