《画风》（第二课时）教学设计

紫蓬镇中心学校 余则友

教材分析：

《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。

风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手写风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。

教学目标：

1、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重、难点：

指导朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

设计理念：

语文教学教无定法，贵在得法，施教之功，贵在导学。语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，掌握学法，真正实现“教是为了不教”的目的。为此，我设立了“读——悟——说——玩——写”的学法导向，层层推进教学。

学生通过多种形式的读以及动口说、动手写，在读中积累了语言，说中培养了口语交际能力，又在写和玩中培养创新精神。同时还创造出一种教学和游戏有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。

教学过程：

1. 创设情境，游戏导入

1、同学们，风是一个看不见、摸不着的东西，可是上节课我们却知道了有三位小画家把风画了出来，是不是很神奇？他们是谁？谁来认？（出示图片，板书）这节课，我们就来继续学习课文，看看他们是怎么把看不见、摸不着的风画出来的。请大家一起读课题——《画风》。

2、真是一件很不幸的事。老师昨天把本课的生字词做成了树叶卡片，可不小心被风婆婆吹到了大树上。（出示课件）风婆婆说了：哪个小朋友最聪明，能认出卡片上的字词，就把卡片还给老师。谁来帮帮老师的忙？

3、指名读词。

4、谢谢大家的努力。你们真是聪明的孩子。

2. 角色朗读，再次感知

1、为了奖励大家，老师请来了这三个画风的小画家和我们一起探讨怎样画风，大家掌声欢迎他们的到来！（出示课件）。

2、来，班长，请你代表全班同学，跟他们打个招呼吧！

3、他们说也很高兴认识你们。接下来，就请这三个小画家现场来为大家画风吧！（出示课件，分角色朗读课文）。

3. 游戏教学，寓教于乐

1、谢谢这三位小画家。同学们，我们史校长听说老师请了小画家来，特地给老师发了一张记者证，允许我开一个记者招待会。

2、现在，本记者要开始采访了。请看我展示小画家画的第一幅画。（出示图片）

（1）请问这幅画的作者赵小艺小画家，你把风藏在了什么地方？（贴图片）

（2）（出示文本）。指名读。现在我想采访一下在座各位观众。

“赵小艺眨眨眼睛”说明了什么？

小画家陈丹认为风“谁也画不出来”，而赵小艺却想到了画风的方法，她的心情怎么样（高兴）请你高兴地读一读赵小艺说的话。

别人都没想出来画风的方法，自己却率先想出来了，赵小艺的心情怎么样？（自豪）请你自豪地读一读赵小艺说的话。

她认为自己画的是风吗？所以她很——（自信）请你自信地读一读赵小艺说的话。

“飘着”这个词说明了什么？（板书“飘着的”）

（3）请大家一起读一读这段话。

3、现在本记者要展示的是陈丹小画家画的作品。

请问陈丹小画家，你把风藏在什么地方？（贴图片）

（出示文本）。指名读。

请问这位小观众，陈丹是受了谁的启发画出风的?她的心情怎么样？（高兴）请你高兴地读一读陈丹说的话吧！

为什么是“弯弯的”小树？（板书“弯弯的”）还可以说“弯弯的”什么？

指名再次读文本。

4、现在本记者要展示的是宋涛小画家的作品。

请问宋涛小画家，你把风藏在了什么地方？（贴图片）（出示文本）你的创意真好。

请问这位小观众，宋涛有了这么好的创意，他的心情怎样？请你读一读吧！

“斜斜的雨丝”说明了什么？还可以说“斜斜的”什么？

请大家一起来读一读这段话吧！

5、聪明的赵小艺小画家又有了画风的创意，（出示图片）

请问这位观众，她把风又藏在了哪里？（贴图）出示文本。

“呼呼地转”说明了什么？板书“呼呼转的”

在别人来说很难的事情，赵小艺却想到了两种方法来解决，她的心情怎么样？请你来读。

6、风婆婆也来参加了本次记者招待会。出示课件。指名读。

画面为什么好像都在动？（很美，像真的）

请你来读一读。

补充句子。很好，相信大家的写话中有了这样美的句子，大家的写话也会显得更生动的。

四、图片展示，入情入景

1、同学们，受到了三位小画家的启发，本记者也背起了相机，来到了大自然，拍下了大自然中的风。请大家一起来看看吧！

2、播放图片。

3、我拍得好不好？不想夸夸我吗？其实大家应该夸的是三位小画家。（出示课件，夸夸小画家）

4、小画家要走了，请大家掌声欢送！

五、拓展阅读

在我们的生活中，也有许多爱动脑筋的人，请大家打开《拓展阅读材料》158页——162页，朗读《风声》、《风的味道》、《比画风》、《深山藏古寺》、《聪明的牧童》，解决前面的小问题，同位交流。

六、拓展写话

1、本记者还想请大家读一首小诗。指名读。美吗？想不想也写一写？

2、游戏：创意大比拼。在一分钟内写出三个关于风的创意。用“石头、剪刀、布”的游戏来赢取小组内同学的创意。赢得最多的给予奖励。

3、续写诗歌《风》。

板书设计：

15、画风

赵小艺 飘动的 红旗（图片） 呼呼转的 风车（图片）

陈丹 弯弯的 小树（图片）

宋涛 斜斜的 雨丝（图片）

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