课 时

 1

1.听懂会说 When is the party? It’s in April.并且能够在情境中运用。

2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。

理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? It’s in April.来表达自己。

1.四月April发音有难度。

2.注意介词in的用法。

图片、课件、配套影音材料。

复 备

Step I、Warm-up

1.播放B 部分的Let’s sing，师生听、唱歌曲。

【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’s try的学习做准备。】

Step II、Presentation

1. Let’s try.

（1）教师用Let’s sing里的When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。建议教师带读April,强调字母A的发音。

(2）Listen and tick.让学生先听Let’s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音

对答案进行核实。

（3）适当解释一下短语March 24^th  （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。

2.Let’s talk

教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：

(1). When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ðei/）

(2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？）

(3). Are   April and May in spring? （春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看Let’s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s  in April.

（2）It’s in May. 

（3）Yes, they are.

并及时教授短语Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair work,同桌、师生进行role play,紧接着让学生上前展示。

【 将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pair work使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】

Step III、Practice 

Write and talk

让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pair work,并进行对话展示。

【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】

Step V、Homework

1.自由读所学对话。

2.做本部分的配套练习册。

【 加深对文本的理解，立体感知新知。】

Unit 3 My school calendar

When is the party?

It’s in April.

May