肥西丽景          唐向东

1、知识技能目标：

      认识7个生字，会写6个字。正确、流利的朗读课文，背诵课文。读好有请求语气的句子。

2、过程与方法目标：

      完整地呈现识字、写字、朗读的教与学的过程，并引导学生掌握正确的识字、写字、朗读课文的方法。

3、情感、态度、价值目标：

     使学生初步了解地心引力这一科学常识，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。 激发学科学、爱科学的兴趣。

　  学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

本课ppt课件，阅读资料。

       二课时

一、激趣导入。(3分)

      同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）

        好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）

      （遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。）

一、情境导入

1、教师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：谁愿意把自己的小手也画在黑板上？

师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

2、今天我们要一起来学习一双特殊的手——（师板书：地球爷爷的手）

这是一双什么样的手呢？他能做什么呢？我们读了课文就会知道。（吴扬波）

二、读文、识字、探究、感悟。(9分)

       1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文）(3分)

       2．认读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）(2分)

       3．认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）(2分)

       4．认读本课的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词2遍。）(2分)

三、观察探究 ，指导书写。（8分钟）

       本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同；“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导。

　　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。(1分)

　　　2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。(3分)

　　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。(3分)　　　

          4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。(1分)

四、阅读天地，拓展知识。（10分）

       资源准备：课件中“识字通”模块，学生的《拓展阅读材料》。

        请你读《猜一猜》、资料城中《有关地心引力的小知识》、《地球真神奇》、175页《太阳、地球、月亮》读完的同学接着读175页的《磁铁的作用》和176页的《蒸发》。一边读一边想，哪篇小文给你留下的印象最深，为什么？（1分钟）

1.   学生进行阅读。（8分钟）

2.   个别汇报读后感。（1分钟）

五、 写话练习，评价交流。（10分钟）

           资源准备：课件中“写话练习”模块。

         1、学生进行写话练习。（8分钟）

        （1）编写字谜。

       （2）介绍我们的地球爷爷。（二选一）（刘亚奇）

提问：从哪些方面介绍地球爷爷？可以给学生一个例句吗？

建议：写话的要求可以更具体

       2、作品交流。（1分钟）

3、教师总结，学生谈收获。（1分钟）

         由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评。

小练笔

用学过的词语各说一句话。

他俩  伯伯  摘桃  而且  踢球   引力（吴扬波）

六、作业布置：

　1、收集资料：请教父母，读读课外书，上上网，你知道哪些有关地心引力的故事？

    2、抄写生字并组词。

一、创设情境，复习生字。(3分)

　　  告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。小朋友，我们能帮助他吗？大家准备好了吗？看，想要摘到花果山上的桃子，就要把这些生字给读出来，就是这几个字——谁能大声地念给出来？指名认读，随机正音。

二、读中生思，读中感悟（17分）

　　　1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！（课件出示l～9节文字，并教师配音。）(2分)

　　　2、听到了什么？(1分)

　　　3、小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。(2分)

　　　4、指导朗读。(2分)这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。。(2分)

　　　5、四人小组，分角色读读1～9节。(2分)
　　　6、小组展示，评一评。(2分)

　　　7、有感情地读球爷爷的话。(1分)

           8、课件出示第10节。

        （1）自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？(1分)

        （2）类比感受，体验“引力”。（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）(2分)

        （3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）(1分)

　    （4）齐读地球爷爷的话。　(1分)

三、情境小结，拓展阅读。(10分)

        听了地球爷爷的话，我不禁想起了这样一个故事（课件播放相关画面）——340年前的一天，有一个人在果树下休息。忽然，“扑通”一声，一只苹果从树上掉了下来。这个现象很平常啊，却引起了这个人的思考，后来他成了一名举世闻名的科学家。他是谁——（牛顿。）一只苹果给牛顿带来了什么呢？让我们进入阅读天地吧！

      1、资源准备：课件中“资料城”模块，学生的《拓展阅读材料》。

      2、请你读资料城中 《苹果落地》、《铁块怎么飞》、《到太空去》、          《航天飞机》一边读一边想，哪篇小文给你留下的印象最深，为什么？（1分钟）

      3、学生进行阅读。（8分钟）

      4、个别汇报读后感。（1分钟）

四、写话练习，评价交流。（10分钟）

      1、 师：孩子们，你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”？（1分）

      2、写作：（7分）

    （1）、补充句子的练习：

　　地球爷爷的手能让（             ），能让（　　　　　　　　　　），能让（　　　　　　　　　　　　　　）（2）、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界将会是什么样？

（二选一）

3、写作展示与评论（2分）

 地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（自由想象说）并把你说的写下来。吴扬波

五、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事说给爸爸妈妈听。

板书设计

　　　　　　　　　　31、地球爷爷的手
　　　　　　　　　 　桃子　　　 足球
　　　　　　　　　掉下来　　  　掉下来
　　　　　　　　地球爷爷的手　　地心引力