PEP三年级下册

Unit 5 Do you like pears?（1）

Part A Let’s learn &Let’s chant

紫蓬镇中心学校 陈娟

一、教学内容分析：

本单元的话题是水果，本课是PEP小学英语三年级下册的第五单元A部分的第一课时，Let ‘s learn主要学习四种水果单词， 要求学生能听，说，认读。同时也涉及了对某种水果喜好的表达法，教师可通过实物和PPT，吸引学生的注意力，培养学生学习英语的兴趣。Let ‘s chant 部分是巩固水果单词的音形义，并初步感知yummy和tummy的意义，教师可通过表情和肢体语言让学生理解。

二、设计思想：

以开展有意义的活动为核心，使学习和活动有机结合，教学活动中完成，活动凸显教学的价值，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。

三、学情分析：

1、三年级的小学生，活泼好动，擅长模仿，喜欢尝试新事物，有与他人合作交流的意愿，但注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片，游戏等多种形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。

3、本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用形象直观的图片教学法能让学生更快地进入本单元的学习。教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。

四、教学目标：

1、认知目标：

①四个水果单词apple/orange/pear/banana的听说认读。

②能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。

③能初步学会在情境中运用句型：Do you like apples/oranges/pears/bananas?来询问，并用Yes, I do./ No, I don’t.来表达对事物的喜好。

2、能力目标：

①培养学生初步的听、说、唱、演的能力。

②培养学生应用所学的英语进行交际的能力。能用以下句型在合适的场合表达自己喜好或征询别人想要吃什么：Do you like…? Yes, I like. / I don’t like … 并能在实际情况中熟练运用。

③能理解和读句子：A fruit bowl in my tummy.并会吟唱“Let’s chant”。

3、情感目标：

①激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心，能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。

②培养学生乐于运用英语交流的习惯，教育学生健康的饮食习惯。

③提倡学生节约粮食并学会与别人共同分享美好事物。

五、教学重点：

1、学说水果类的单词。让学生掌握四个有关水果的单词：apple, orange, pear, banana。

2、学会运用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t。

3、学会吟唱“Let’s chant”。

六、教学难点：

1、听懂、会说本课时的单词和句型，并能把所学句型和会话在实际生活中灵活运用。

2、能够初步了解名词复数的用法并能正确使用有关水果名词的复数形式。

七、教学准备：

1、教师准备：水果图片、简笔画、果盘、部分水果（实物）、调查表、多媒体课件以及作为奖励的小贴片。

2、学生：学生卡片、自备一些水果或图片。

八、教学方法：

游戏法、任务法、情景交际法和多媒体辅助教学法。

九、教学过程：

Step1、 Warming up & Revision

1、Daily greetings and free talk.

【设计意图：和学生初次见面，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件的首页来了解本堂课的话题Fruit。】

2、Sing a song:“ Hello” together.

【设计意图：用英语歌曲营造氛围，创设情境。使学生的注意力迅速集中到教学活动中来，并轻松自如地进入英语思维状态，形成学生主动思考、自主参与的意识。】

3、 Lead in：

The teacher will use some pictures to tell a story.

T: Look! Here comes Xi Yangyang. He feels very happy today, because today is Children’s Day. What is he doing?

【设计意图：兴趣是孩子学好英语的关键，根据他们喜欢听故事，好奇、好动的特点，一上课，就以喜羊羊的故事引入，激发孩子的学习兴趣。】

Step2、 Presentation& Practice:

1. New word: apple.

(1). Guess a riddle：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。Can you guess what it is?

(2). PPT shows the picture of an apple and apples. (Pay attention to the/s/).

(3). T: I like apples. Do you like apples?

S1: Yes, I do. (引导学生回答)

S2: No, I don’t.

(4). Show a magic apple tree. Read the dialog.

2. New word: pear

(1). Let’s guess. (露出梨的一部分让学生猜)

T: Look at the picture. Can you guess what this is?

Ss: It’s a pear.

T: Wonderful! It’s a pear. (板书pear)

(2). Show the picture of many pears.

T: Look! One pear, many…

Ss: Pears. (Pay attention to the“s”).

(3).Show a dialog about Xi Yangyang, Mei Yangyang and Lan Yangyang. Act it.

3. New word: orange

(1).The teacher asks the Ss Pay attention to“an”. 板书orange.

/o/ /o/ orange

(2). Show the picture of many oranges. (Pay attention to the“s”).

(3). T: Do you like oranges?

S1: Yes, I do. (引导学生回答)

S2: No, I don’t. I like…

(3). T: Do you like pears?

S1: Yes, I do. (引导学生回答)

S2: No, I don’t. I like…

4. New word: banana

(1). Let’s guess.

T: It’s a kind of fruit. It’s yellow. The monkey likes it very much. What’s this?

Ss: It’s a banana.

T: Good. You are clever. It’s a banana. (板书banana) (Pay attention to the“s”).

(2). Show the picture of many bananas.

T: Look! One banana, many…

Ss: bananas. (Pay attention to the“s”).

(3). T: Do you like bananas?

S1: Yes, I do. (引导学生回答)

S2: No, I don’t. I like….

【设计意图：以上教授新单词主要通过实物和多媒体演示以及学生表演等方法，目的是让学生在真实情景中学习英语单词和感受新句型的准确用法。】

5. Sow a ppt about“Let’s learn”.

【设计意图：巩固复习新知。】

6. What’s missing?

Show some ppts containing many fruit words, and then a word will miss. Ask students to tell which one misses.

【设计意图：运用PPT直观演示，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生积极主动地参与学习，创造一种情景让学生能够应用重点句型自然、快乐的对话与交流。】

7. Let’s talk. This is a magic tree. If you can read it, the tree can get more and more smaller.

【设计意图：用游戏激起学生的兴趣，为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。】

Step3、Extension & Consolidation:

1. Let’s chant

(1). Show a picture of the fruit bowl which is full of fruit.

T: Look. The fruit bowl is full now.

(2). Show a picture of Zoom.

T: Zoom eats too much. He feels full. Guess: Where is the fruit? A fruit bowl in his tummy.

(3). Zoom says: I eat apples. I eat grapes. I eat bananas —— yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy!

教师摸摸自己的肚子来解释 tummy.

(4). Make students to listen, imitate and sing “Let’s chant”.

【设计意图：充分运用学生已经学过的知识，在课内创设更多的情境，为孩子提供操练机会。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。】

2.Make a survey.

T: Work with your partner and practice the dialogue, e.g.:

S1: Do you like apples?

S2: Yes, I do. Do you like oranges?

S1: No, I don’t. I like grapes.

【设计意图：通过做调查和报告的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。运用奖励的机制，给表现好的学生发小礼物。】

3. Emotional sublimation：

(1). Look at the PPT: Shows some pictures about the poor children’s life.

(2). Share your good things with others.

【设计意图：老师要尽可能创造英语使用的环境，让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。这也是学生学习的自觉性和自主性的体现。】

Step4、Summing Up:

1.Words:Ask students to sum up four fruit names and their plural nuns.

2. Sentences: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like…

3. Homework:

(1). Draw your favorite fruit and talk about in English.

(2). Eat some fruit everyday. Keep your healthy.

(3).Get more information about fruit.

【设计意图：知识的回顾与总结。课堂与生活应该是一体的，要关注学生的身心健康，给予正确的引导。布置作业时，让学生根据自己的实际情况和兴趣来选择练习的方式和难度，突出了层次差异。】

Step5. Blackboard Design:

Unit 5 Do you like pears?(1)

apple

pear

Do you like …?

Yes, I do. / No, I don’t.

十、教学反思(省略)

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