执教者

胡汉杰

年级及学科

三年级

教学内容

本课是人教版PEP英语三年级下Unit5 Do You Like Pears ？ Unit5 Do You Like Pears ？ A Let’s learn 本节课是本单元的第一课时，属于词汇教学。主要学习pear apple orange

banana四个词汇，和Do you like pears? Yes, I do.一组句型。

三维目标

知识与技能

能听说认读peach、pear、orange、banana等水果单词。能够用I like „来表 达自己对某种水果的喜爱。

能够用Do you like „? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答

过程与方法

通过用多媒体创设情境进行大量、集中、紧凑地说、听、读，师生交际、生生交际，拓展听读，逐步培养学生综合运用英语的能力。

情感态度

价值观

了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。

教学重点

①能听说认读peach、pear、orange、banana等水果单词。

②对名词的单复数有初步的认识。

教学难点

①单词banana、pear的认读。

②能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like „? Yes, I do. / No, I don’t.”。

学情分析

本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。

教学准备

水果单词图片及实物、课件、配套教材光碟、视频歌曲、绘画纸、调查表格、课堂练习纸、 打印四线格小纸条

教学进度

第 1 课时

主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动

个性调整

教学流程

1、warm-up and revision创设情境，综合复习 (5分)

1、Let’s sing:《An Apple a Day》 （播放视频） 2、Let’s chant:（课件出示，先整体学生一起说唱，再分组一问一答）

Do you like pears? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）

Do you like peaches? No! No! I don’t.（动作：摇头，摆手）

Do you like apples? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛）

Do you like oranges? No! No! I don’t. （动作：摇头，摆手）

2、lead-in and presentation听读新知，步感知（15分）

创设情境T：

Today, Mother Monkey, let Little Monkey go down the hill. Little Monkey is very happy. He comes to the farm. Wow, so many fruits! What can you see ?（生说，不会的可以用中文） Little Monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Let’s go !

3、practice and show情景交际，巩固新知

Let’s learn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）

⑴学pear

①读单词。 T: What’s this ? Ss: It’s a pear . 让学生跟课件读，区别bear,再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。

②写单词。 先集体书空写单词，再给15秒钟时间边写边记单词，接着指名检查，最后跟老师在四线格里抄 写一次。

③用单词造句。 T: Make some sentences with “pear”. （引导学生说：I have„/ I like„the pear is yellow/Where is the„/Do you like„/How many„can you see(do you have)?等句子。）

T: Look, I have „ (出示实物) Ss: a pear.

T: Yes, I have a pear. The pear is yellow. I like pears. Hmm(作吃状)

⑵同样方法学peach、orange、banana，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。

⑶跟光碟整体读所学单词；再让学生拿出准备的单词图片，先独立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。

⑷ Play games ①猜谁消失了：老师将单词卡片打乱，随机抽出一张让学生猜。 ②传悄悄话：老师对一行的第一个学生的耳朵悄悄地说一个单词，让他或她转身也悄悄地给下一 位同学„„一直传到最后一个同学，他或她就站起来大声说出单词，看是否对。 ③空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。

4、consolidation and extension (拓展听读，整体感知)

拓展听读：

拓展听读材料，unit 5 word 2.

拓展听读 unit 5 practice1

拓展听读材料，unit 5 reading 2

5.Assessment and Homework(整体运用，灵活表达)

T: Look, Little Monkey comes and examines you！

①Riddles : 猜水果名称（抢答）

a.看着是 green ，吃着是 red ，吐出是 black 。

b.胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

c.黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。

d. 红红脸 ，圆又圆， 亲一口， 脆又甜。 e. 黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

②Let’s play（用配套教材光碟出示） 师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。

T: Draw a watermelon. Color it green. 学生画一西瓜并涂色，然后说：This is a green watermelon.

③Make a survey 师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。

T: Hello，Wang Yong, do you like pears? S1: Yes, I do.

T: Do you like apples? S1: No, I don’t.

T: What about watermelons? S1: Yes, I do.

T: What about oranges? S1: No, I don’t.

T: What about peaches? S1: No, I don’t.

T: Thank you, bye. S1: See you.

生生练习，完成表格。

Homework

1. 单词一个抄5次，中文1次。

2. 把单词读给家长听，每个读3次，并且家长要签名。

3. 选做题。（本题可以把水果拼盘、水果沙拉拍成相片和画的果园拿回教室张贴） ①制作水果拼盘。 ②水果沙拉。 ③画一个果园。