教

材

分

析

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

学

情

分

析

本学期本人担任三年级两个班英语教学，三（5）班有57人，三（6）班有58人。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。经过一个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了三年级学生的英语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的稳定性可以保持到20分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。他们在学习英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的过程。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

    因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

教

学

目

标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三下教材与上册形式上有所不同，教学内容逐渐加深。既有对话，又有单词，句型及重点内容的操练。要求学生正确书写四会单词和四会句子。单词的书写学生已经练习了一个学期，虽然能够避免低级错误，但是书写质量仍有待提高，所以还是应该给学生进行书写的示范，重视学生良好习惯的培养，应时刻提醒学生注意书写的质量，认真审题，使整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。教学遵循循序渐进，平稳过度，易教易学的原则，形成有效的学习策略，发展自主的学习能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好语音、语调、书写基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，能在真实的语境中运用等。另外，重视双向交流和中西文化的介绍。

教

学

措

施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

 7、多与学生交流，进行口语交际训练。

周  次

教 学 时 间

教 学 内 容

备   注

1

2.23～3.1

Unit1Welcome back to school

2

3.4～3.8

Unit1Welcome back to school

3

3.11～3.15

Unit2 My family

4

3.18～3.22

Unit2 My family

5

3.25 ～3.29

Unit3 At the zoo

6

4.1～4.5

Unit3 At the zoo

7

4.8～4.12

Recycle1

8

4．15～4.19

Unit4 Where is my car?

9

4.22 ～4.26

Mid-exam

10

4.29～5.3

Unit4 Where is my car?

11

5.6～5.10

Unit5 Do you like pears?

12

5.13～5.17

Unit5 Do you like pears?

13

5.20～5.24

Unit6 How many?

14

5.27～5.31

Unit6 How many?

15

6.3～6.7

Recycle2

16

6.10～6.14

Revision

17

6.17～6.21

Revision

18

6.24 ～6.28

Final exam