知识点

学习水平

多媒体网络资源、工具的形式、来源

多媒体网络资源、工具的主要内容

使用

时间

多媒体网络资源、工具及课件的作用

使用方式或教学策略

识记

理解

应用

分析综合

①

识记

理解

自编多媒体课件1

概念、案例、图片、习题

10

创设情景、提供练习和反馈

自主学习

课目名称

知 识 点

学 习 水 平

正方体与长方体的认识

1. 长方体和正方体的特征

√

√

1.知识点的划分与学习水平的确定

五、形成性练习题的设计

三、教学内容与学习水平的分析与确定

知识点

教学目标

题 目 内 容

引导或答案

教学对象：小学五年级学生

1. 学生学科知识的储备情况

在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。

2. 学生已有的生活经验

学生也能从生活中找到大量的形状为长正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。

3. 学生的认知能力与水平

五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。

四、教学媒体的选择与运用

识记、理解

长方体和正方体有（）个面、（）条棱和（）个顶点

 6/12/8

重点：长方体、正方体的特征

难点：认识并确定长方体的长、宽、高

二、学生特征分析

3．分析教学的重点和难点

识记、应用

长方体的12条棱长度相等（）

错

理解

能理解长、宽、高的含义

应用

能找出长方体的长、宽、高

《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体和正方体的特征，进一步建立空间观念，为学习长方体正方体的表面积和体积，学习其他立体几何图形的打下基础。依据以上的认识，所以我把本课的重点定位在，让学生正确地掌握长正方体的特征。

课时：1课时，40分钟

理解

能明白长方体与正方体特征的含义

六、课堂教学过程结构的设计

2. 确定长方体的长、宽、高

√

√

一、教材内容

知识点

教学目标

描 述 语 句

一、创设情景

     1. 师：我们已经认识过不少图形，请看图轻声说出它们的名字（课件逐一出示），并将图形进行分类（认识“平面图形”和“立体图形” ）。

     2. 师：对，我们在数学学习当中的图形可分为两大类：一类是平面图形，另一类是立体图形。下面我们到这个地方来看一看（课件出示图），在这个画面中，你能找到哪些立体图形，仔细观察。（指名回答）

     3. 师：哇！图上这位同学说有这么多长方体、正方体形状的物体。对，在我们生活中立体图形是很多很多的，尤其长方体、正方体运用得十分广泛，那么我们今天这节课就对长方体、正方体进行认识（揭示课题），并板书课题。

二、探索新知

（一）认识长方体、正方体的面、棱、顶点。

     1. 师：拿出你们的长方体或正方体纸盒，认证观察，想一想我们可以从哪几个方面来认识长方体或正方体？（指名回答）

（如果学生说得不完整，教师加以引导——引出“面、棱、顶点” ），并板书。

     2. 师：什么是长方体（正方体）的面、棱、顶点？请认真看课件。并带着学生读一读“面、棱、顶点”的定义。

     3. 拿出长方体带着学生摸一摸长方体（正方体）的面、棱、顶点。（加强对面棱、顶点的认识）

（二）认识长方体

     1. 合作探究

（1）师：我们可以从面、棱、顶点三个方面来研究长方体和正方体的特征。下面请同学们通过这3个问题，以4人小组为单位，通过看一看、摸一摸、数一数、量一量等方法先来认识长方体的特征。（课件出示3个问题，指名读一读）

（2）师：在小组合作探索过程中，将你们的发现填入表中。（指着黑板上的表格，要求在组长的带领下完成长方体这一栏所有的内容）希望大家在组长的带领下按面、棱、顶点有序的进行观察，并完成表格。（组长拿出表格）

（3）小组合作、探究。

（4）展示，并说一说怎么发现的？

     2. 再让学生观察课件，进一步巩固对长方体的认识。

师：请同学们看频幕，认真、仔细观察，加深对长方体的面、棱、顶点的特点的认识。

     3. 认识长方体的长、宽、高。

（1）课件出示，师：看课件，我们将从长方体的一个顶点引出的3条棱分别叫长方体的长、宽、高。一般通常将水平的两条线段分别叫做长方体的长和宽，竖线是高。

（2）学生观察，并齐读一遍。

（3）课件再出示一个长方体，分别找出不同顶点的长、宽、高。

（二）认识正方体

     1. 师：老师给同学们变个魔术。出示课件，把长方体砍成正方体，再观察这个过程中哪些量变化了，哪些量没有变，并且找出长方体和正方体的关系。

     2. 认识了长方体，那正方体它又有什么特征？它与长方体有没有关系呢？

     3. 独立探索正方形特征：每个同学拿出自己的正方体纸盒，通过前面小组合作探索长方体特征的方法，自己独立探索正方形的特征，并完成提单上表格的内容。

     4. 完成后指名回答，并板书。

     5. 课件演示正方体的特征，加深对正方体特征的认识。

（三）长方体、正方体的关系

     1、正方体、长方体相同点与不同点。

（1）师：我们一对长方体、正方体进行了认识，认真观察黑板上的表格，你发现了什么？

（2）根据学生的回答，课件出示正方体、长方体相同点与不同点。

     2、长方体、正方体的关系

（1）师：通过你们的观察和探究，长方体和正方体之间有何关系？

（2）根据学生的回答，课件出示集合图。

三、巩固练习

     师：同学们，今天通过你们的合作探究，认识长方体和正方体的特征，大家都很棒。下面我们进行几个练习，检验一下同学们对所学知识的掌握情况。

     判断题：

（1）长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。

（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。

（3）长方体12条棱的长度相等。

（4）一个长方体最多有两个面是正方形。

2.学习水平的具体描述

题目名称：《长方体与正方体的认识》 设计者：杨仲毅 课件制作者：杨仲毅

2.画出流程图：

识记

能简单描述出正方体和长方体的特征

理解

教学用具

长方体与正方体的教具

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提供资源

讨论式