中学数学组研讨课后的反思

南庄三中数学组 冼瑞冰

近段时间参加了禅城区信息化协同教研能力提升培训，我们中学数学组参与的课题是如何从数学课堂中引入微课，通过一系列学习与探讨，收获满满的。让我清晰的知道，微课其实在我们的课堂里是处处可放，可以在课前、课中、课后去引进。

首先嵌入的微课其作用是为了突破一节课知识的重、难点；吸引学生的注意力，能促进学生学习兴趣；培养学生自主学习能力，追求和谐的课堂活动，有助于促进深层次的课堂。微课的选取应该是简短的，围绕本节课教学目标，学习目标，从而让使学习内容更快速，提高学生的学习兴趣与效率。

通过听了陈老师与杨老师两节精彩的课，他们各自采用了不同时间段微课引进的办法，同时让自己的课堂更生动，在不同环节里引进了微课，起到相关的作用，结合老师分析，也为这节课增添了学生浓厚的学习兴趣，达到相应的效果。

当然作为我们一线老师，针对教研主题我们还是存在一些困惑：

1、如果每节课都选用微课，需要大量时间、人力、精力，所以微课课堂需要一个团队才能顺利进行，没了一个团队的支撑，我们是很难长期操作。

2、由于制作微课技术有限，未能大量提供精品微课满足学生学习需求，只能通过网络途径提供微课，部分微课选取未能完全把自己本节课想传导知识给到学生，未能达到微课设计本意。

3、多用了微课，学生经常要用视频方式解决学习问题，长期容易参与审美疲劳

4、如何才能达到精心设计一堂微课，如何评价微课的优劣，产生一些疑惑。

下一阶段，我们需要做的事情是，一是提高微课的理论水平的学习，学会真正用好微课上课，让教学课堂更生动，学生学习兴趣更浓厚，达到深度学习目的。二是提高微课制作水平，掌握微课的制作方法。三是学会不同的微课在不同环节嵌入方法，课前、课中、课后的微课如何安排更合理。

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