23、《王二小》-紫蓬镇中心学校-韦玉萍

教学目标：

知识与技能

认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

过程与方法

正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

情感态度与价值观

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。

教学方法：创设情境，情感朗读，利用影视、结合课文图片等理解课文内容。利用猜字谜、归类等多种方法识记生字。

教学资源准备：

1、自制PPT课件、flash动画、歌曲《歌唱二小放牛郎》，小英雄图片、挂图、朗读磁带、《少年英雄王二小》视频。

2、人教版小学语文一年级下册教材。

3、跨越式课题组提供的拓展阅读材料。

课时安排：两课时。

第一课时

1. 创设情景、谈话导入。

1、看视频：同学们，今天老师放电影给你们看，你们喜欢吗？看后说说电影放的是谁的英雄事迹？

（插入视频：电影《少年英雄王二小》片段，，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围。）

2、简介王二小。

今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

点击课件和出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

（继续营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、课件出示文中插图引出生字，认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）

补充图四、五：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

4、摘苹果游戏：小猴去森林里摘苹果，可是苹果的后面藏着生字和生词，小猴学习不认真，不认识这些字，你能帮小猴把苹果摘回家吗？

5、翻牌游戏：牌下藏着字，请同学猜猜每张牌下是什么生词？

6、手拉手，找朋友：巩固生字。

（三） 朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）（用一边……一边……练习说话）

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进、从、这、道”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这六个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

三、拓展阅读:

回放《歌唱二小放牛郎》歌曲音乐，在音乐声中，请学生打开跨越式阅读材料，带着本课的生字去阅读90页资料城《猜一猜》、《短文1》、《短文2》。

四、写作小练笔：

1、用本课所学生字编字谜、儿歌。（王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部）

2、用本课所学的词语造句或写一段话。

第二课时

一、复习导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

二、品学课文

(一)读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）

画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

（二）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。）

（三）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）

选读（自主选读，加深品味。）

1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（四）梳理课文。

三、扩展阅读（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）

1、 请学生观看电影《小兵张嘎》片段，阅读资料城第92面，《侦探员》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等小短文。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

四、写话练习：学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

板书设计：

23、王二小

一边……一边……

装着顺从（机智、勇敢）

教后反思：

“兴趣是最好的老师”，孩子们也都喜欢看电影、看电视，为了激发兴趣，又根据这一儿童心理特点，我首先就播放了《少年英雄王二小》视频，造歌唱英雄、怀念英雄的氛围。虽然王二小牺牲时只有12岁，只比一年级的孩子大四五岁，这个故事很容易引起孩子的共鸣。但是王二小的时代离现在的学生毕竟有段距离。不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？对于课文中讲到的“八路军、抗日战争、根据地、扫荡”听得一楞一楞的。我向学生讲了“三光”政策体会敌人的凶狠。为了让学生体会到今天的幸福生活来之不易，教学中，我反复播放歌唱《英雄王二小》乐曲和《小兵张嘎》视频，反复营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

小英雄图片、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲、朗读磁带、《少年英雄王二小》视频。小英雄图片、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲、朗读磁带、《少年英雄王二小》视频。

补充材料

1．八路军

八路军是抗日战争时期中国共产党领导的人民军队，1939年8月由中国工农红军主力改编而成。下辖三个师，朱德为总司令。主力开赴华北抗日前线，广泛开展独立自主的游击战争，建立敌后抗日根据地，打击日本侵略军，为抗战胜利作出了伟大贡献。

2．儿童团

儿童团是中国少年先锋队的前期组织。儿童团员相当于今天的少先队员。

3.王二小生平简介

王二小,男,汉族,1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 　　

王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。当时任涞源县青救会干部张士奎（现为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。　　

4．《歌唱二小放牛郎》歌词

牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，

不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，

山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。

正在那十分危急的时候，敌人来到这个山口，

昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。

二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，

四下里砰砰叭叭响起了枪炮，敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边，

我们的十三岁的王二小，英勇地牺牲在山间。

干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山岭，

他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。

秋风走遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，

每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。

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