Unit1 My Classroom

何家堡中心小学 韩冬花 （ heather ）

教学设计

四年级英语 学生30人 其中男生14人 女生16人

【设计理念】

在跨越式为指导下， 以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

【教学目标】

1知识目标

1. 能听、说、认读教室设施的单词computer teacher’s desk fan wall floor 并能在日常生活中运用。

2. 复习巩固所学颜色名称。

3. (1).“能够简单的描述自己的教室”，如：This is my classroom .It’s big. (2). 能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green .The windows are yellow … (

C 拓展部分：

单词: book _shelf, exercise _book knife __ knives active strict…

短语:on the ___ wall.

句型(1)Are they…?

Yes, they are.

No, they aren’t. they are….

(2)Who’s your___teacher?

What’s he/she like?

He/She is….

2能力目标

(1). 能够简单的描述自己的教室”，如：This is my classroom .It’s big.，

(2). 能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green .The windows are yellow …

(3). 通过听读材料的练习，让学生结合主题 Classroom，尝试模仿情景自编对话。

3 情感目标

通过对教室设施的了解，渗透爱护教室，尊敬老师，热爱学习。

【学情分析】

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有一年多了，他们在适应了跨越式课堂模式的同时，听说能力都比较强的前提下，能够灵活结合所学知识创造性应用于生活中。乐于感知，模仿习得英语。学生对颜色和部分句型在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

【教学重、难点】

1教学重点

学习教室设施的单词。

2教学难点

在生活中能用英语熟练地说出有关教室设施的单词。

能用简短的语言描述自己的教室。

【教学策略】

由于四年级学生已学习英语一年多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

【教具准备】

　　1．铅笔、小刀等文具。

2．教师自制PPT

3. 跨越式课题组提供的拓展资源。

4. 点读机。

【教学过程】

（一）Warm-up/Revision 5分

1, Sing a song. 2分
　课本13页的歌曲。

[设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。]

2,复习：3分

T：“Hello！My dear students. I am very glad to see you again .Today we will study Unit1 结合图片创设情境：Let’s go to XXX’s classroom.

支架如下：

A:What Class are you in?

B:I am in Class X Grade X .

A:What’s in class?

B:……

One or two students show us.

[设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。]

（二）Presentation 15 分

创设情境：Let’s get more idear about XXX’s classroom.

1．结合图片学习教室设施。

在句子中学习单词,让学生在实物教具中感知单复数句型的变化。

[设计意图：利用实物、图片教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握]

2．播放与颜色有关的FLASH进一步巩固所学颜色知识.

3．师生一起描述XXX’s classroom.

4. OK,now talk about your classroom with your parters.

两人一组练习展示。

[设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。]

（三）Extending reading 10分

总体介绍：有三篇听读材料，第一篇拓展资源上的Reading1_1;第二篇听读有关描述事物数量的材料，第三篇介绍班级的具体情况，探究式听读。引导学生用运旧句型说有关描述人物特征的新单词。

（四）: Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

（补充说明：让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）

（五）: Summary 1分

What did you learn? 并渗透情感教育。

（六）: Homework 1分

Talk about classroom with your friends

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