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周芳兰:四年级下册第五单元导读课(二元课)教学设计
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内容
荔湾区汇龙小学教师研讨课教学设计
荔湾区汇龙小学教师研讨课教学设计
学科: 语文
执教教师:周芳兰
执教时间:2017年4月25日
教学内容: “热爱生命”单元导读课
教学目标:
知识与能力:
1.明确单元主题和本单元的学习任务;
2.了解四篇文章的内容,明确学习任务,激发阅读兴趣;
3.能通过多种途径搜集热爱生命的故事和格言。
过程与方法:
1.通过导语的学习,明确单元主题和学习任务;
2.通过对本单元课文的浏览,借助表格整体感知课文;
3.搜集热爱生命的故事和格言,从而在结合生活实践学习语文的同时增长信息搜集整理的能力;4.能主动观摩学习同学的思维导图,提升思维导图的绘制能力,并能借助思维导图把握课文内容及单元脉络。
情感态度和价值观:
感悟生命、热爱生命。
教学重点:了解四篇文章的内容,明确学习任务,激发阅读兴趣。
教学难点:能主动观摩学习同学的思维导图,提升思维导图的绘制能力,并能借助思维导图把握课文内容及单元脉络。
课前准备:课件
教学过程:
一、情境导入,引出主题:
1.激趣导入:同学们,每个新生命的诞生都是非常美好的,请看视频
2.从这些图片和视频,你感受到了什么?请用一个词语表达你的感受。
二、浅析主题,明确目标:
1.借助导语,体会主题:自由读导语,明确单元主题及学习要求。
是的,生命是多么宝贵和美好啊!让我们走进第五单元继续感受生命。请自由阅读81页,并找出本单元主题和学习任务。
2.问:你找到的单元主题是什么?本单元的学习任务是什么?
3.小结:大家把握得很准确,这是本节课主要的学习任务,同时也是学习单元课文的重要基础。
三、合作阅读,理清主线:
1.师:单元围绕“热爱生命”这一主题,精心安排了哪几篇文章呢?
2.师:同学们响亮的读书声,让我感受到生命的力量。
3.下面我们一起走进课文,了解生命的宝贵和美好。请结合课本和思维导图。
4请结合课前的预习,在小组里分享交流:【示表】
(1)这几篇课文的主要内容是什么?
(2)在读书过程中,有哪些词语或者句子给你留下深刻印象?
5.小结:大家在小组学习里,各抒己见,收获丰富。充分体现出生命的价值。
老师在巡视过程和检查大家的预习时发现,同学们的学习方法和习惯都很好,【示照片】能勾画出生字词,在有困难的地方做标记,在有感受的地方写批注。
这种良好的学习方法和预习习惯要保持。
四、汇报归纳,出示重点:
1.师:大家的预习方法丰富多样,但效果怎样呢?我先考考大家的字词认读。
2.理解词义,分析易错难写字。
(1)请观察一下,有哪个字比较容易写错的?(根据老师的教学经验,发现这两个字的的红色笔画是很多同学都会写错,我们要引起注意)
(2)这里的词意你是否理解?
3.师:下面我们再次走进课文,借助思维导图,用简要的语言概括课文的主要内容。
4.【示导图】同学们的精心设计,赋予了思维导图独特的生命。可见思维导图在预习中的运用收到了越来越好的效果,在设计和运用的过程中有什么想法吗(质疑)?
五、质疑存疑,推荐阅读:
1.师:每篇文章总有一些句子能特别打动你,或者是你还没读懂的,请把这些含义深刻的句子分享一下,并说说理由吧。
2.推荐分享。
3.PPT展示个别句子,学生齐读。
4.在预习时,你对哪篇课文你特别感兴趣?请谈一谈你的感受。
5.这是我们对生命的感悟,在预习过程中,你还收集到哪些关于热爱生命的书目可以向大家推荐一下的。
6.同学们,在这个单元学习中,除了关注这四篇课文,还有哪些内容呢?
7.小结:从单元导读到课文,到余地各部分的内容,都是跟单元主题密切联系的。
六、交流讨论,形成计划:
师:孩子们,为了能更好的学习本组课文,我们还应该做哪些准备呢?在小组内讨论交流学习计划。
(小组交流讨论,汇报,示)
七、引入佳作,情感升华
师:看来,大家在这节课上都收获到很多学习的方法了,老师觉得你们的生命更丰富了。著名诗人汪国真也曾经为生命写下这样的诗句,让我们一起有感情地朗读吧。
师生合作朗诵《热爱生命》
八、布置作业:
推荐热爱生命的书目,搜集相关资料。
设计意图:
视频导入,激发兴趣。
明确单元主题及学习要求。
整体把握选编材料。
了解单元学习内容
借助思维导图把握课文内容以及单元脉络
检查预习情况
小组交流可以短时间内熟悉单元的所有课文内容。
全班同学交流、相互补充。
知道学好本单元要做的准备。
根据学生实际情况,让学生自主对本课的学习反思,在反思过程中形成知识组块,以培养思维的深刻性。同时提高学生自我评价能力。
板书设计:
生命 生命
永生的眼睛
花的勇气
热爱生命
触摸春天
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