项目名称

尚瑰宝、品颐和、传文明

学科

政治

年级

初二

设计教师

刘芳

项目描述

颐和园堪称我国园林艺术的博物馆。漫步颐和园，令人惊叹的是随处可见的艺术思想。在这个庞大而华美的空间中流连，颐和园建筑的细节之美处处可寻，这些细节承载了中国古人造园的杰出智慧。学生们通过参观颐和园古典建筑，，探究和发现建筑背后的文化，体会其文化底蕴，感悟到中华文化的博大精深，通过开发以颐和园建筑为背景的旅游附属产品来继承和发扬优秀的中华传统文化。

项目目标

主题

基本问题

资源特点

大目标：

政治认同

理性精神

公共参与

小目标：

1.通过参观体验，感受到中国古典园林建筑之美。

2.通过小组合作探究，发现颐和园建筑背后的文化，进而体会建筑背后的文化底蕴。

3.通过对建筑背后的文化底蕴的探究，感悟中华文化的博大精深。

4.通过对颐和园附属文化产品的开发，自觉做传播中华优秀传统文化的使者。提升责任感和使命感。

通过研究颐和园建筑文化，使学生能够长久思考，持续理解我国的优秀传统文化，提升文化自信。正确看待物质世界，辩证地继承发展文化，科学把握文化要素。

1. 颐和园建筑背后的优秀文化是什么？

2. 这些优秀文化背后体现的背景？

3. 如何继承和发扬中国的优秀传统文化

建筑，被称为凝固的艺术。中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。颐和园始建于1750年，1860年在战火中严重损毁，1886年在原址上重新进行了修缮。其亭台、长廊、殿堂、庙宇等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术地融为一体，堪称中国风景园林设计中的杰作。是中国第一批全国重点文物保护单位，1998年被列入《世界遗产名录》。2007年批准为国家5A级旅游景区。2009年入选中国世界纪录协会中国现存最大的皇家园林。通过研究颐和园建筑文化，使学生能够直观感受我国的优秀传统文化，提升文化自信。

作品及价值

1.作品：颐和园附属文化产品。

2.价值：文化传播、继承和发扬。

展示方式（使用）

1、数字故事。

2、颐和园附属文化产品（文化传承）。

学生角色

1. 中国传统文化研究中心（文化部门）

2. 为华集团（企业家）

3. 规划设计院（建筑师）

4. 爱丽丝动漫公司（国际友人）

5、市政府对外宣传中心（政府部门）

作用对象：颐和园对外宣传中心

活动设计

情景设计（环境、形势、绩效任务）

为了传承和发扬中华优秀传统文化，颐和园对外宣传中心打算成立一个颐和园附属文化产品创意公司。以下这些部门都打算参加此次招标。请你任选一个角色，参加此次招标。

计划和管理（教学流程以及组织）

1、全班分为5组每组6——8人，选出一名组长，由组长分配任务

2、第一阶段（感悟阶段）：分组参观颐和园建筑，用现代化技术（拍照、摄像）记录本组主要研究建筑

3、第二阶段（探究阶段）：收集本组建筑的影像文字资料并进行整理，并探究该建筑背后的文化底蕴

4、第三阶段（作品生成阶段）：第一，每组制作出一部时长三到五分钟的以本组建筑为主的颐和园建筑宣传片；第二；研发一样能代表本组所研究建筑的文化的颐和园附属文化产品。

5、第四阶段（传承发扬阶段）：展示本组作品，评选出最佳传承奖（短片拍摄）和最佳创意奖（颐和园附属文化产品）。

评估表（自评、互评及师评）

评估项目

（数字故事）

很好

（9—10分）

较好

（7—8分）

一般

（5—6分）

有缺陷或不足（1—4分）

小组分工、配合

主题思想

艺术表达

构思布局

参与程度

评估项目

（创意产品）

很好

（9—10分）

较好

（7—8分）

一般

（5—6分）

有缺陷或不足（1—4分）

主题思想

构思布局

创意思维

艺术表达

参与程度