一、课程类型

中级汉语口语

二、教材

《中级汉语口语1第三版》北京大学出版社

三、教学对象

2016级留学生，来自越南、印尼、老挝、泰国、蒙古等国，共30人，词汇量2000左右。

四、教学时间

两课时，共计100分钟

五、学情分析

2016级1班的学生中文水平参差不齐，大部分中文水平一般，3~5位同学水平优秀，3~5位同学水平较差。

2016级3班的学生中文水平参差不齐，大部分中文水平一般，个别偏差，只有5位同学是较好水平，3位是很好的中文水平。

启发法、课堂讨论法、直接法、问答法、情景教学法。

第一课时教学目标

1. 学生可以熟练地朗读课文并理解课文意思；
2. 学生能够理解并熟练运用重点生词。

第二课时教学目标

1、掌握“告诉你”、“就……到这儿”、“……坏了”表程度高的用法；

2、引导学生讨论关于周末活动和兴趣爱好的话题 ，提升学生关于这方面话题的交流能力；

3、培养学生的口语交际能力。

八、教学重点

1、“告诉你”、“就……到这儿”、“……坏了”表程度高的用法

2、关于周末生活的表述

3、业余爱好的表达

第一课时

（一）组织教学（2min）

课前点名（抽点10位同学），熟悉一下班里的同学

（二）导入（5min）

同学们，今天是星期几？周末刚刚过去，今天我想知道同学们在周末喜欢做什么？好，同学们都回答的特别好，那么，（首先）让我们先了解一下课文中的朋友，看看他们的周末生活是什么样的？

（三）熟悉课文（5min）

先带领同学们听一遍课文录音，让同学跟着课文录音默读或齐读课文，大概对课文有了解。

（四）讲解生词（20min）

读练生词：以师生双方的互相交流为主要练习方式

-领读法：老师领读、齐读。

-点读法：老师随机指出生词，由学生认读。

-提问法：请一位同学来读或请几位同学认读生词并在同学的情况下，纠正错误。

1.记者（名词）reporter 采访新闻、进行报道的专职人员。（利用多媒体图片展示）

新闻记者 | 报刊记者

2.电视台（名词）TV station

中国中央电视台 China Central Television Station(CCTV)

3.节目（名词）program （利用多媒体图片展示）

电视节目 | 广告节目 | 节目主持人

4.接受（动词）to accept（利用多媒体图片展示）

接受礼物 | 接受者person receiving sth.

例句：（1）小红接受了我的告白。

      （2）学校接受了同学们的意见。

5.采访（动词）to interview（利用多媒体图片展示）

新闻采访 | 电话采访

例句：（1）他多次拒绝了电视台的采访。
      （2）我带领5名学生记者，采访了新来的校长。

（1~5这几个词可以放一张PPT上，组合起来一起讲，它们属于一个语境下的词）

6.见多识广：识：知道。见过的多，知道的广。形容经验多。

例句：（1）爷爷见多识广，经常教给我很多生活常识。
      （2）他去过很多地方，见多识广。

7. 原来（名词）没有经过改变的；表示发现真实情况。

例句：（1）我还住在原来的地方。
（2）昨晚我说怎么这么冷，原来是下雪了。

8.吹牛：说大话。（也说吹牛皮）

例句：（1）他是一个爱吹牛的人。
      （2）小明爱吹牛，大家都不相信他说的话。

练习：

任意选择下列词语中的5个编造一段对话，提示词有记者，电视台，节目，接受，见多识广，原来，吹牛。

专业队（名词）profession team（利用多媒体图片展示）

例句：这是一支优秀的足球专业队。

10.对手（名词）match 指是比赛的对方。（利用多媒体图片展示）

战胜对手 | 他被对手击倒。

例句：（1）中国女排在奥运会上遇到了强劲的对手。
      （2）在队长的带领下，我们很快超过了对手。

11.较量（动词）to have a contest 通过比赛或打仗等方式分出双方的高低上下；比较实力的强弱或本领的高低。（利用多媒体图片展示）

例句：（1）运动场上，运动员在激烈较量着。
     （2）他从来不想让人看到自己比别人差，总是和别人较量一下。

12.出发（动词）离开原来的地方到别的地方。

按时出发 | 我们几点出发？| 出发点starting point of a journey

例句：（1）我们几点出发？
      （2）参加活动的同学，明天早晨七点出发。

13. 扔（动词）使东西离开手；丢弃（利用多媒体图片展示并教师利用自己的身体来解释词汇的意思）
    14.征服（动词）conquer,win over 表示很佩服地赢得（物和人）。（利用多媒体图片展示）

例句：（1）他用精彩的表演征服了现场观众。

15.随（动词）to follow 由着；跟从。

例句：（1）不管干什么，我都随你。
      （2）随着年龄的增长，我们的理解力越来越强。

16. 获奖：获得奖励（利用多媒体图片展示）

例句：（1）听到自己获奖的消息，他很激动。
      （2）他在国际音乐大赛中获奖了。

17.求之不得：形容非常希望得到。

例句：（1）这是求之不得的好机会。
      （2）这是我求之不得的词典啊。

练习：任意选择下列词语中的5个编造一段对话，提示词有专业队，对手，较量，扔，随，获奖，求之不得

（五）朗读课文并回答问题（18min）

1、带领学生齐读课文

2、学生分角色朗读课文

3、根据课文，思考回答下面的问题：

（1）大卫周末的时候常干些什么？

提示词语：运动  篮球 比赛  郊游  骑车  爬山

（2）谈谈安娜的业余生活。

提示词语：卡拉OK  演唱  获奖  舞厅

学生根据提示词语进行回答，一定程度上就复述了课文，起到回顾课文内容的作用。

导入（2min）

复习上节课学生认为困难的生词。

（四）语句理解（15min）

1、告诉你：表示提醒别人注意，有时炫耀或警告。

教师先举例，表示提醒别人注意的情况，如：

（1）没想到吧，告诉你，我从三岁起就开始学习了。

学生判断接下来两种情况分别属于炫耀还是警告：

（2）告诉你，他可是我们学校的马拉松冠军。

（3）告诉你，这次考试可不是一般的考试，考不及格不能毕业。

2、我就说到这儿吧

“就......到这儿”表示停止某一行为。比如：

（1）今天的课就上到这儿吧。（和学生开玩笑，佯装真的要下课，加深记忆）

教师再举例：

（2）上午的会就开到这儿吧，大家休息休息，下午接着开。

练习: 用“就……到这儿”造句。（让学生进行造句练习时，可给出前半句或者后半句，让学生先补充再说出完整的）

3、那可美坏了

“......坏了”有时表示程度高，比如：

高兴坏了   乐坏了   气坏了  累坏了

总结：共同的规律是adj.＋坏了   表示程度

选词填空：

我的猫咪走丢了，我（       ）

A.高兴坏了  B.害怕坏了 C.担心坏了

练习：学生用“......坏了”描述现在自己的心情，老师抽同学分享现在他的心情。（让学生进行造句练习时，可给出前半句或者后半句，让学生先补充再说出完整的）

（五）课堂交际（33min）

预留5分钟时间，让学生讨论内容。

1、根据自己的实际情况回答：

1. 在下面这些场所中，你最喜欢去哪儿？并说明理由。（播放PPT或出示图片）

公园  游乐场  风景区  商店  书店  咖啡厅

博物馆 餐厅 电影院

1. 你周末的时候常常做什么？并谈谈具体情况。

看电影（可以分享电影的名字和内容）

听音乐会（可以谈谈感受）

去商店（推荐一下附近你觉得好的商店）

去咖啡厅（去咖啡厅做什么）

运动（喜欢什么运动）

去餐厅（推荐好吃的，特色的中国菜）

1. 你的爱好是什么？

任学生自由发挥，主要目的在于交流。

（六）布置作业

访问一个中国朋友，了解一下他的周末生活，然后在班里汇报。

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