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27卖木雕的少年+28中国国际救援队

（第三课时说课稿）

三建中学 陈玉红 曲红梅 雷玉梅

说教材

《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下册的第27课。这篇课文讲述“我”到非洲旅行与一位卖木雕少年之间令人感动的接触，热情地赞扬非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。

《卖木雕的少年》是编排在第七组，本组主题是“共同的家园”。意在通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，感受非洲人民同中国人民的友谊。体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

《卖木雕的少年》是本组第三篇精读课文，本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。它用生动的语言赞美了少年的美好心灵。《中国国际救援队，真棒》是本组的一篇略读课文，由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。

说学情

三年级学生理解同学间的互相关爱比较容易，但对国际间人道主义精神理解起来有些困难，于是我们借助图片资料来搭建平台，希望对其有所帮助。

说教学理念

1、体现新课程的新理念

《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这两篇课文都是表现了各国人民之间友好的情谊。写作方法上都是可以进行类比学习的。我抓住这一特点进行精略结合教学，以学习《卖木雕的少年》为主，弄清楚文章结构，根据本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。铺垫节奏张驰有度，以精读为蓝本，用表格引导自学略读课文。用略读课文为例子加强深化对学习文章结构的方法的掌握。同时在写作手法上两课也有相似的地方，在学习中也可类比学习。

2、体现信息技术与课程整合的内涵

即：运用信息技术拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得语文实践的能力。

说教学目标

1、通过两课中描写少年和国际救援队动作和语言的词句，表现中非人民深厚的友谊，同时为写作做铺垫。

2、引导学生总结两篇文章的共同的写作方法，通过图片资料渲染气氛，创设写作情境、拓展写作内容。

说教学重难点：

引导学生总结两篇文章共同的写作方法，通过图片资料渲染气氛，创设写作情境、拓展写作内容。

说教法
      语文教学要符合教学规律，追求教学效率，教师教学方法的运用以促进课堂教学有效性为基本原则。针对本课的教学目标，本堂课将采用的教学方法为：
        1、阅读拓展法。充分利用现有的课程资源，在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵，对理解文章的主旨起到推波助澜的作用，使学生受到心灵的震撼。
    2、读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力，升华对买木雕少年的喜爱之情。
    3、多媒体课件展示法。课件演示起着直观的作用，通过对重点句段和相关背景资料的展示，让学生有重点地进行朗读训练，同时有助于学生进一步理解中非人民的友好之情。

说学法
        在整个教学过程中，注重对学生学法地指导和习惯的养成。
       通过写话，拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。

说教学过程：

一、复习导入

1、通过前两节课的学习，你记住了哪些好词好句？（学生自由说）接着老师出示归过类的课件。

2、由此，总结两课的写作方法及表达的思想感情。

（1）通过一系列的生动的词汇给我们展示一个纯朴的非洲少年及可敬的中国国际救援队。

（2）通过友人的赞誉表达国与国之间人民的友好。

设计意图:加强学生词语积累，掌握一定的写作方法，深化主题思想，为后续写作做铺垫。

二、拓展阅读

刚才我们学习的这两篇文章表达的都是中国人民与其他国家的深情厚谊的感人故事，像这样的动人故事还有很多，让我们一起走进阅读乐园。请看大屏。

阅读乐园：116--129

必读篇目：《友谊的丰碑历史的见证》

《中国国际救援队在印尼班达亚齐》

《致印度洋海啸灾区儿童的一封信》

选读篇目：《珍贵国礼见证中法友谊》

《名人谈友谊》

设计意图：运用文章所学方法，延伸到课外，达到跨域训练目的。

三、观看图片资料，创设写作情境

1、展示图片，体现互帮互助的人间真情。

设计意图：通过图片展示，一方面，创设了写作情境，一方面，拓宽了学生的写作内容。

四、拓展写作

人与之间正是有了这种互助互爱的思想，才有了许多令人感动的故事，也才构成了我们这个美好的世界。我相信在座的每位同学也曾伸出过友爱的双手帮助过他人，同时也得到过他人的关爱，让我们拿起手中笔写下这令你感动的故事。

写作提示： 1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

2、用上你所积累的好词好句。

3、题目自拟。

设计意图：学生写作训练强调思维的发散性和差异性。

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