小学英语联片教研上课反思

28团梨华中学 张慧

在农二师教研室的组织下，我于2002年5月11日星期五，参加了本次库尔勒垦区联片教研。在这次的活动中，我上了一节小学英语二年级的课，本节课是人教版新起点二年级下册Unit 14 My Day ，Lesson 79，通过研究教材我们为本课确定的小课题为It’s time to get up. 将本课时的9个词组整合为4个来学习。

本堂课我主要以跨越式教学理论为抓手，课堂主要采用三说两听方式进行教学。在复习说、新授说和综合说部分，根据学生的年龄特点及学习内容，设计有效的教学手段和方法，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。较圆满的完成了本次教学任务。

   1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

  2. 肢体语言在英语教学中的作用举足轻重，尤其在小学低段，孩子年龄小，上课时注意集中的时间有限，若教师运用肢体语言，便能引起学生的高度注意，即使有不理解、不明白的地方，也会被教师丰富有趣的肢体语言所吸引，把注意力集中到学习新知以及教学活动中来，帮助学生积极理解所学内容，从而达到更好的学习效果。

3、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。采用多种方法进行操练，避免机械性的操练，这样学生也不一记住。

     4 . 在小学英语教学中，教学中涉及的活动，始终要把调动学生的学习兴趣和教学目标放在第一位，这样学生才能有参与的主动性，才能很好得为教学服务，不是为了热闹而教学。

5. 上课时，教师要关注学生，激发学生的学习热情，注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，通过自己与学生的情感交流，给学生机会，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

6. 上课的重、难点把握要准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。考虑到学生的学情，化难为简。课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

7. 以言语交际为中心，充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。老师在课堂上要注重学生的听，特别是说的训练，语言与生活相结合，新旧知识相结合，分层次，有递进，这样一节课的“重、难”点才能充分被消化、理解和吸收.

本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子。而且增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。

    我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。

    如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是不会交际，不会自由地运用。英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。因此"活"字是英语课堂的精髓，学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢英语的.

回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。由于时间过于仓促（从接到通知到讲课只有三天的时间） . 没有来得及进行反复的推敲和琢磨，有些细节部分没有处理好。另外，因本人的锻炼较少，课堂随机应变的能力较差，在整个教学过程中显得过于的紧张，语速过快，使整个教学过程没有达到预期的效果。

    虽然在本次小学英语公开教学中，虽然还圆满，但也从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大 潮.

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