Book 5 Unit 4 Fun with shapes（A）教学设计（非网络）

大磡小学 徐菁菁

Fun with shapes是朗文深港版Primary English for China第五册第四单元的教学内容。主要单词有circle, square, triangle, star主要句型有There are …They are …I like…等，本节课为第一课时。

知识技能目标：

1. 认识各种图形形状的名称circle, square, triangle, star等；

2. 能用there be/It’s/They’re等所学句型描述组合图形。

过程方法：

1. 通过观察组合图形，培养学生的观察能力；

2. 通过学生实际动手拼图，提高学生的动手操作能力，培养学生的创造性思维。

情感目标：

1. 学生学会与同学交流沟通；

2. 通过多种形式的活动，学生提高学习兴趣，学生树立自信心。

正确朗读单词 square, triangle。

◆ 具体列出哪些名词的复数形式名词复数形式。

◆ 能够正确区分和使用单词：a circle, a square, a triangle, a star及其复数形式

◆能够正确选择There are.... They’re....句型的单复数形式

本课所授对象是小学三年级学生，学生的年龄大多8—9岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们对英语学习具有浓厚的兴趣，很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意。同时他们也爱唱，爱画，爱游戏，爱活动。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导、循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语情景中大胆地学习和使用英语。

经过两年多的学习，三年级的学生已具有英语的初步的听、说、读、写等技能，如能根据指令做事情, 能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的情感和感觉，能根据表演猜意思，并能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和小诗，并具有较浅的四种技能的综合运用能力；在语言知识方面，学生已经了解英文简单的拼读规律，有两百左右的词汇量，能正确使用常用的简单句，能理解和表达一些话题如：数字、颜色、动物等。具有一定的学习方法，英语的学习策略多用听、说、模仿等，但学习策略的自我调控能力欠缺。

◆ 通过体验、感知、实践、参与和交流，养成对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。

◆ 在教师的引导下，以言语交际为中心，通过师生交际和同坐两两的生生交流与合作，发展语言的综合运用能力。

◆ 通过看图能说简单的单词、短语和句子。

朗文深港版第五册，CDrom，多媒体课件，跨越式资源网站

1. Sing a song.

2. Greeting.(T—S)

3. T: Boys and girls. Look at your schoolbag. What do you have?【此处有冲突！刚接受的版本在此处的修改是：//  之前接受的版本在此处的修改是：\         WWwhawha     what's in your school bag?    】 

S: I have …【此处有冲突！刚接受的版本在此处的修改是：//之前接受的版本在此处的修改是：  \     There is /There are   ...  】

T: What color is it?

S: It’s…

T: How many … are there?

S: There’s …\ There are …

T: Do you like …?

S: Yes, I do. / No, I don’t. I like …

(After T—S, ask students choose one of things in your schoolbag and make a dialogue.)

【设计意图】用概念图对自己书包的物品进行两两对话练习，复习所学的旧知，为接下来的句型做好单复数的铺垫。

4. Work in pairs and show the dialogues.

1. T: Today, a new friend will come to our classroom. Do you want to know about him?

S: Yes!

T: He’s Mr. Shapes. He is a robot. Let’s say hello to this Mr. Shapes. Ok?

S: Hello, Mr. Shapes.

Mr. Shapes: Hello, boys and girls. Do you want to make friends with me? Make a picture, please. Ok?

图片呈现一张机器人的图片，然后机器人要求同学们把他拼出来。

S: OK.

【设计意图】老师和学生一起，边读形状单词边拼出这个机器人。在拼的过程中学习circle, square, triangle, star四个新单词。在学的同时，结合教室、书包、文具盒等里面的物品，让学生找出这几种形状并用简单的语言描述。

2. Mr. Shapes: Now, I have more two shapes. Do you want to know?

打开跨越式资源word1，学习新的两个形状的单词oval和rectangle. 此处还要对新的形状进行操练，拿出oval和rectangle的卡片来让学生反复练习，加强记忆。

3. Play a game: what’s the shape?

老师拿出一张纸，折出各种形状让学生说出折出的形状是什么？

3. Look at pictures and make a dialogue.

Mr. Shapes: I can change many shapes. Let’s have a look!

此处呈现几幅机器人变成的小动物或者小植物，设置对话：

A：What’s this?

B: It’s a …

A: How many … (circles\ squares\triangles\stars\oval\rectangle) are there?

B: There are....

A: What color are they?

B: They are…

(pink\ green\ blue\brown\white\black\red\yellow\orange\purple..)

A: Do you like it?

B: Yes, I do. \ No, I don’t.

4. Show the dialogues.

【设计意图】此处仍然使用概念图的形式为学生的两两对话提供支架。

1. Listen and read dialogue17, 18 and reading1, reading7.

此部分为拓展听读部分，老师选择四个比较易懂的小短文，一共读三遍，先听电脑读，然后再跟读，最后学生自己读。

2. Teacher makes a picture for pupils and introduces the picture.

此处教师现场拼图，先让学生猜是什么动物，然后再介绍自己的拼图。

3. Mr. Shapes: Can you use your shapes and make a picture?

4. Work in pairs and show your sentences.

让同学们拿出自己已经拼好的形状进行互相描述，然后再展示。

Tell your friends about the shapes in your home.

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