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读书笔记

矾山小学 王迎春

读了李老师提供的100个教育经典案例之后，我深切的感受到：“教育是一门科学，只有做研究型的教师，才能把教育搞好。”其实，这也使我想到了另外一句话：没有不会学的学生，只有不会教的老师。两句话都是在强调教师的作用。但是如何才能把教师的角色演好，本书中已经告诉了我们不少的答案。其次，我把这些案例中的角色和自己做了一下对比，我觉得我以前的埋怨很可笑，觉得自己以后会朝着以下几方面努力。

一、研究学生，用学生的思维去思考。

其中“缺点摇身一变，成了优点”这个案例中写到，星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，学生还是那个学生，老师还是那个老师。只要老师的视角变了，想法变了，转变教师观念，像肖老师一样遇事，三思而后行，就把学生的缺点变成了优点。所以，我也会向肖老师学习，不管学生做错了什么事，我首先都不会发脾气，也不会批评他。我会从学生的角度出发，了解事情的原委之后再用学生的思维去思考，从有利于学生的角度想办法处理。

二、研究学生，了解学生的上游教育，善于调查。

唯物主义认为事物的发展是相互联系的，学生的发展其实也存在上游教育和下段教育的联系。所以，我们小学教师在研究学生时，应该了解学生的家庭情况和家庭教育。本人以前也很重视家校联系和家访学生，以后我会把调查的工作做得更深入、更好。

三、研究学生，在工作方法上，以多元假设为前提。

凭自己的经验而言，我觉得以多元假设为前提的好处很多。比如：1、不会一棒子把学生打死。2、不会伤害学生的自尊。所以，在以后的教育过程中，我会继续运用这种工作方法去应对教育现象，让教育的效果更完美。